摘要：近年來，在科學技術的迅猛發展之下，資訊技術在人們日常生活中得到普遍應用。當前，資訊技術已經成爲一門獨立學科，在中小學教學中逐漸普及。小學資訊技術教學中，資訊技術的傳播與運用，對提高小學生的綜合素質具有一定的積極作用。但是，當前小學資訊技術的教學還存在很多問題。本文立足當前小學資訊技術教學存在的問題，分析相應教學策略。
關鍵詞：小學資訊技術教學;存在問題;對策
21世紀是知識化、經濟化和網絡化的社會。在社會競爭日益激烈的社會背景下，資訊技術已經成爲影響人們學習和生活的重要因素，是人們在如此激烈的社會競爭中賴以生存和發展的動力和源泉。因此，資訊時代，教師在課堂教學中應當加強資訊化建設，全面提高學生的資訊化能力，促進學生綜合素質不斷提升。當前，在小學資訊技術教學中，教師應當立足於課堂教學現狀和水平，透過教學改革和創新，不斷提高小學資訊技術課堂教學質量，促進小學資訊技術教學改革和推進。
一、小學資訊技術課堂教學現狀
當前，受到硬件設施和教學理念的影響，小學資訊技術教學中，教師的教學效率還存在低效甚至無效的現狀，主要問題如下：
1.硬件設施薄弱
小學資訊技術教學中，由於受到教學理念的影響，很多學校在資訊技術教學設施的配置上還存在很大不足，學校領導或教育主管部門將少量資金投入資訊技術建設，使硬件設定薄弱成爲影響當前小學資訊技術課堂教學的主要因素。硬件設施的不足，嚴重影響當前小學資訊技術教學質量和效率，同時不能滿足學生日益增長的個性化需求。
2.課時少
當前，在小學階段教學中，主要科目是語文和數學，而屈於“副科”地位的小學資訊技術，存在不被重視和課時少的問題。對於大部分小學而言，資訊技術課程一般爲一週一課時，甚至有些學校是兩週一課時。這樣的課時量，就算教師有回天之力，也難以提高學生的資訊技術水平。因爲，資訊技術本就是一門技術活，學生在學習過程中不僅需要掌握理論知識，還需要掌握相應操作技能，而一週一課或者兩週一課的教學現狀，難以讓教師實施有效的資訊技術教學，更難以提升學生的資訊技術水平。更有甚者，有些學校的資訊技術課程還會被其他科目教師擠佔，使原本就捉襟見肘的資訊技術課時更加狼狽不堪，嚴重影響當前小學資訊技術教學質量和教學效率。
3.教學模式單一落後
對於小學生而言，其接受能力和接受水平稍顯落後。但對於資訊技術課程來說，其嚴謹性和理論性強的特點，難以激發學生的學習興趣和學習積極性。尤其教師給學生講解的一些計算機基礎知識，較強的理論性使小學生在理解過程中倍感乏力。尤其對現階段小學資訊技術課堂教學來說，絕大部分教師在課堂教學中，教學模式和教學理念單一落後，有些教師的課堂教學僅是給學生講解枯燥乏味的理論知識，學生在聽課過程中不知所云，久而久之，學生失去學習興趣，教學效率難以有效提升。
二、小學資訊技術教學對策
以上，筆者簡要分析了當前小學資訊技術教學存在的問題。那麼，在小學資訊技術課堂教學中，教師應當進行怎樣的改革和創新，提高課堂教學質量和效率呢？
1.激發學生學習的興趣
興趣是最好的老師。學生學習過程中，學習興趣是激發學生努力學習的動力和源泉。因此，小學資訊技術課堂教學中，教師要善於激發學生的學習興趣和學習熱情，以全面提高學生學習效率。例如，小學資訊技術課堂教學中，教師可以透過遊戲教學辦法，激發學生學習興趣，達到寓教於樂的`教學目的。此外，教師在課堂教學中可以立足小學生身心發展特點，採用問題情境教學法，滿足小學生的好奇心，教師在問題情境中要善於提問，激發學生的探索熱情，促進學生積極發問，並在發問過程中達到良好的課堂教學互動效果。
2.重視學生實踐操作能力的培養
對於小學資訊技術課堂教學而言，教師的理論教學很重要。充分的理論基礎知識，是鞏固學生知識能力水平的基礎。但是，相比較理論知識教學而言，實踐教學顯得更加重要。因爲，資訊技術是一門操作性很強的學科。因此，在小學資訊技術課堂教學中，爲了激發學生學習興趣，提高學生實踐能力，課堂教學中，教師要重視學生實踐能力培養，透過引導學生操作實踐，在操作實踐的過程中全面提升學生實踐能力。
3.重視學生的主體地位
新課程改革實施以來，以學生爲主體、教師爲主導的課堂教學模式逐漸受到重視。在小學資訊技術教學中，教師應當尊重新課程改革理念和要求，在課堂教學中充分尊重學生主體地位。無論是教學內容、教學模式的選擇，教師都應當充分立足學生的興趣愛好、接受能力和接受水平，採取適合學生髮展的教學模式，這樣，才能從根本上提高小學資訊技術課堂教學效率。
4.進行有效的教學反思
有效的教學反思是促進教師教學改革的基礎。在小學資訊技術教學中，教師在課堂教學中應當進行及時教學反思，及時分析自己課堂教學中存在的問題和不足，並透過教學改革和創新，改進當前資訊技術課堂教學，促進小學資訊技術課堂教學效率不斷提升。總之，在科學技術迅猛發展之下，資訊技術在人們的日常生活中得到普遍應用。當前，資訊技術成爲一門獨立學科，在中小學教學中已經逐漸普及。在小學資訊技術教學中，資訊技術的傳播與運用，對提高小學生的綜合素質具有一定的積極作用。當前，在小學資訊技術課堂教學中，教師的教學理念、教學模式還存在很多問題，如何有效解決這些問題，成爲衆多資訊技術教師面臨的教學難題。基於這樣的教學現狀，筆者立足於當前小學資訊技術教學存在的問題，探索提高小學資訊技術課堂教學效率的策略，供廣大教師參考。
參考文獻：
［1］劉懷豹.淺談農村小學資訊技術教學中存在的問題及對策［J］.新課程，2011，（12）.作者:單位: