摘要：目前，農村小學都開設了英語課，但整體教學水平不高，師資力量薄弱，教學設施落後，如何提高小學英語教學質量成爲農村學校亟待解決的一個難題。本文就此問題，提出了相應的對策，希望對農村小學英語教學有一定的指導意義。
關鍵詞：小學英語教學;現狀;對策
一、小學英語教學現狀及問題
(一)師資力量弱
據調查，我學區15所小學英語課教師中只有7名專業英語教師，其餘都不是師範院校英語專業畢業生，而是各類高校其他專業畢業生經過臨時培訓上崗的，還有相當一部分教師是懂點英語的其他學科教師。這些透過臨時培訓的教師，他們的專業基本功不紮實，難以勝任英語教學，他們的英語水平及發音大多數遠未達到合格的小學英語教師的水平。由於小學英語教師的英語水平有問題，學生到中學時再糾正起來就更加困難。
(二)課時不足
1.小學英語課的課時少，大多數學校爲每週兩節，少數學校每週三節課，這樣一來，小學生每2至3天上一節40分鐘的英語課，課下又沒有英語交流環境，只能是前面學後面忘。
2.小學生英語自修時間(包括早讀、輔導課和課後作業)嚴重不足，而英語作業只是抄寫單詞和句子，沒有其他題型，學生自然不會答題。
3.小學英語課堂教學組織主要以活動爲主，但是中心小學每班學生人數在50-60人，由於班級人數太多，教師對學生不能全面關注，教學活動不好組織。其餘小學每班10人左右，又由於班級人數太少，教師將他們領到辦公室只教單詞和領讀句子，教學活動也不好組織。
(三)小學英語教師工作量過重
通常小學教師的工作量爲15節/周，而農村小學英語教師課業負擔更重，有的教師除了上4個年級4個班的英語課外，還要兼任其他課程的教學，代三個課程的教師比比皆是，有的課時量超過了25節/周，有的還要兼任班主任、教務主任、校長等職務。
(四)教學設備嚴重不足
農村學校經費嚴重不足，雖然有的學校有一些電教設備，但遠遠滿足不了新理念下小學英語教學的需求，而大部分學校沒有錄音機、視聽設備、常用的教學掛圖、單詞卡片和教學參考書。
二、對策與建議
(一)搞好師資培訓，提高教師素質
鑑於本學區在崗小學英語教師整體素質偏低、非專業英語教師佔主體力量問題，做好在崗小學英語教師的培訓工作顯得尤爲重要。我們應把小學英語教師的培訓當作是一項長期的、艱鉅的工作去抓，除了參加省、市、縣級的培訓活動外，各學校要制定培訓計劃，培訓工作要年年抓、年年搞。對教師的培訓工作要着重進行以下幾方面。
1.加強基本功訓練，尤其是在語音、語調、書寫和口語、專業知識方面進行強化訓練，以促進小學英語教師業務素質的提高。只有教師自身基本功過硬才能給學生以正確和規範的引導。
2.加強教學方法和技巧培訓。可定期或不定期請專家進行有關教學方法和技巧介紹的系列講座，可舉行公開課、觀摩課、示範課、優質課評比、召開教學研討會等，也可採取“走出去”的方式，讓教師參加各種形式和內容的培訓活動。透過這些方法，讓教師開闊視野，使他們擁有最現代、最前沿的教學理念，把握最新的外語教育動態，掌握最先進的教學方法，反過來服務於我們的課堂教學，提高教學質量。
(二)建立“走教”制度，讓小學英語教師“專”起來
如果，各個小學都缺乏專職的英語教師，則可以建立“走教”制度，讓小學的英語教師變“專”。比如，可以讓英語教師流動到各校上課，幾個校區合用一個專職教師，以此保證其授課效果。
(三)小學英語教師要努力提高自身素質，自我加壓、堅持自學
小學英語教師在保證完成自身的工作任務之外，還要保證自身素質的.增強。比如，參加上級部門組織的一些業務培訓以及觀摩學習。除此之外，教師還要給自己加壓，堅持自學，並且在教學中要勇於嘗試新的教學模式，勇於學習，勇於改變與探索。
(四)合理安排課時
根據“課時少，間隔時間長”的現象，我們必須做到遵循記憶規律，合理安排教學時間，做到短課時、高頻率，每週不少於三次教學活動。建議從地方課時中爲外語課增加一節課，保證每週3節以上的標準課時，不能因爲人手不夠而減課，如每週安排兩三天20分鐘晨讀時間。
(五)採用直觀、電化手段，改進課堂教學
現代化的語言電教手段是改進課堂教學、創造語言情景的重要手段。利用實物、圖片、投影儀、電視、多媒體等現代化電教手段進行教學形象直觀、生動活潑，有助於學生對於所學語言的理解與掌握，並且能夠提高學生對於學習英語的興趣。教師應做到人盡其才，物盡其用，充分發揮電教手段應有的作用，改革陳舊落後的教學方法。各校領導必須充分認識到外語教學的重要地位，要保證投入，保證設備和教材的添置和更新。
(六)加強對小學英語課程的宏觀管理、督查與指導
1.鑑於本縣多數學校只有1名小學英語教師，無法獨立開展教學研究、交流的實際情況，各鄉鎮要積極建立以中心小學爲龍頭的鄉鎮小學英語學科組，開展鄉鎮教研，或與鄰近鄉鎮開展區域性教研活動，爲教師搭建學習和交流的平臺。
2.加大對各校小學英語校本教研的指導力度。
3.依據本學區(校)實際，對所轄小學英語教師的配備、工作量等做出合理安排。
(七)加大檢查、督導和考覈的力度
針對於小學英語教學，有關教育等各部門要加大對其教學成果的檢查、監督以及考覈力度。比如，把英語的開始列爲常設課程;創造條件讓小學三年級以上普及英語教學;相關部門下訪檢查等措施，以此來推進小學英語的普及以及教學成果的完善。
總而言之，小學英語的教學離不開家長、學校、教育部門甚至學生自身的共同參與與配合，只有這樣才能從根本上提高小學英語教學水平。而在這裏面起着最爲直接作用的還是小學英語教師，因而，在教學過程中，小學英語教師要爭取讓學生從心底真心地喜歡學習英語，將之作爲其最愛學、最感興趣的學科.