論文摘要：隨着社會的發展，幼兒園越來越多的運用多媒體技術開展網絡教學。在此過程中也出現了一些美中不足之處，我們現在把它提出來，通鑑同行，以便更好地提高多媒體教學的有效性。
論文關鍵詞：教學觀念 網絡教學 幼兒
多媒體是一種非常好的資源，它能有效地將文字、圖形、動畫、聲音相互結合。這些色彩鮮豔的動畫和圖片深深地吸引幼兒，使幼兒主動學習。它能激發幼兒學習的興趣和主動性，發展了幼兒的認知、情感、探索能力，在幼教課堂起到了積極的作用。同時也要看到，幼兒園的多媒體教學也存在如下幾點不足。
1. 教學觀念陳舊，排斥網絡教學。
幼兒園傳統教學中經驗豐富的教師，面對新的資訊技術感到十分茫然，他們乾脆排斥現代資訊技術，固守老的一套。作爲教師我們要有機整合各種資源，爲幼兒的發展提供良好的環境和條件。因此教師要加強學習，取長補短。
2. 網絡流行風，忽視傳統課堂。
幼兒園颳起了一陣"網絡流行風"，有老師片面強調多媒體教學。花大量時間和精力學習紛繁複雜的資訊技術，成爲技術的奴隸，反而忽視了傳統課堂教學和傳統教育手段。我經常外出聽課，給我的感覺就是不管什麼課都有課件，有的課件甚至讓幼兒欣賞、觀察時間還不到一會兒，就已經排不上用場了。其實我們花了那麼大的精力去做一個課件，對孩子真的就有意義嗎?記得有一次我聽了一節小班的數學課《排序》，教師利用課件將火車上的水果進行排序，火車上的椅子進行排序，卡片進行排序。聽完這節課，我的感覺教師爲了這個課件付出了很多，但反過來一想，老師還不如爲幼兒提供一些實物，讓幼兒親子去操作，動手把椅子、花生、瓜子擺一擺，在操作中孩子自然會獲得知識經驗。有時我們的教師不需要花那麼多精力去做課件，教學效果也不會差。
3、課件製作花哨，干擾幼兒學習。
一線教師迫於種種壓力，不得不製作課件。一方面是出於新技術的好奇，一方面又缺少對幼兒的研究，因而有許多課件將正常教學引入了歧途。有的教師缺乏對幼兒的.瞭解，一味的追求花哨，出現了一些不必要的圖片和動畫，幼兒看得很入迷，實際上卻干擾了幼兒的學習。
4、對網絡和課件形成依賴。
很多幼兒園都配置了投影儀、電子白板等，教師一到上課時就開啟已有課件來上課，變成了另一種形式的照本宣科，教師平時既不研讀教材，又不研究幼兒，也不聯繫生活，教學唯課件是從，這樣既不利於教師的成長，也不利於幼兒的發展。
幼兒園在運用多媒體教學過程中存在以上不足，那麼該如何克服這些不足呢?具體的方法可因人而異，根本的途徑我提出三點供大家參考：
1、更新觀念是有效進行多麼媒體教學前提。