思想品德是一個多要素的綜合系統，是人們在一定的思想的指導下，在品德行爲中表現出來的較爲穩定的心理特點、思想傾向和行爲習慣的總和。它與一定的經濟活動、政治活動、道德風尚及風俗習慣相聯繫，受到社會發展水平的制約。
摘要：體育教學是整個學校教育的重要組成部分。體育活動不僅能使學生增強體質，提高運動技巧和技能，而且還能發展智力、陶冶情操、鍛鍊意志，培養集體主義精神，增強組織性、紀律性。但它的後幾種功能往往被人們所忽視，認爲智育是硬任務，爲了抓智育而可以不管或少管體育教學。可是，我們應該知道，體育教學除了鍛鍊學生的體魄外，還能發展學生的智力，促進學生良好的思想品德的形成。下面我就膚淺地談談體育教學在思想品德教育方面的幾種做法。
一、嚴格開展隊列練習
隊列和體操隊形不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一項嚴格的集體活動。它要求學生在共同的口令下完成協調的動作，從而培養嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發展反應迅速、動作準確和協調一致的'應變能力。
二、耐心進行思想教育
體育課的特點是以身體活動爲基本特徵。由於學生各自的身體素質、體能和意志不同，往往在練習過程中，有的學生存在着畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現象，特別是在跳高、跳山羊、技巧、單槓動作等難度較大的練習中更加突出。出現這種情況之後，我針對學生各種不利於練習的心理，進行有的放矢的教育。在練習中，要以熱情的態度關心幫助學生完成動作，使學生減小畏怕的情緒。透過不斷反覆的練習，學生終於有了克服困難的信心，然後進一步培養學生堅韌不拔、吃苦耐勞和勇於克服困難的思想意志品質，使學生真正體會到了：“世上無難事，只怕用心人”的含義。
三、精心設計體育遊戲
體育遊戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，如做“獵人打獵”(用投排球來代替槍)遊戲，不僅能發展學生投準和躲避能力，更使他們能發揚集體主義精神，做到互相協作、團結一致，爲集體爭取多打獵物而努力。例如，做“胯下頭上傳球”遊戲，則能培養學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優良品質。但由於各種遊戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。
四、關心器材收拾
課前整理場地，領取器材和課後收拾器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。例如，在上課之前，老師叫學生們搬運器械(如墊子)時，要求學生不許拖、拉。領取的器材(如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍)，不許用腳踢、不能扔等等，發現有不愛護公物的現象應及時教育制止，對於那些熱心協助老師整理場地的同學應給予當衆表揚。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。
總之，體育教學是德、智、體、美、勞全面發展教育的重要組成部分。我們必須支援和推動它，使它在學校教育中有更大的作用。
體、美全面發展教育的重要組成部分。我們必須支援，推動它使它在學校教育中有更大的作用。