摘要：當前縣域小學生音樂教育形同虛設，存在很大的問題。本文分析了這些問題的成因和解決的辦法。
關鍵詞：縣域小學 音樂教育
一、當前縣域小學音樂教育的現狀
(1)教學理念更新慢，學校重視程度差
雖然教育改革的春風颳了很多年，但是由於生源越來越少，爲了招攬更多的學生，也由於縣域和農村地區人們升學觀念的桎梏，學校片面追求升學率的現象還是沒能得到有效遏制。學校拿出大部分的時間來安排語文、數學、英語等科目的教學，而對於音樂、美術之類科目則安排的課時極少，有的學校甚至只是停留在課表上，多數時候是被其他學科佔用。沒有相應的考試測評標準，多數時候根本就不和其他學科一樣進行期中、期末考試，這更普遍造成學校和教師不重視音樂教學。
(2)音樂教師素質不高，缺少正規的教育培訓
目前縣域小學音樂教師缺乏，不能滿足教學需求。爲了應對教學，學校不得不安排其他學科的教師兼職音樂教學，或者從社會上招聘民辦教師承擔音樂教學的重擔。這些“半路出家”的音樂教師音樂素養普遍不高，應付專業的音樂知識教學明顯力不從心。而學校和上級教育部門又不能組織正規的教育培訓。對這些教師進行專業的指導，所以他們不僅缺乏專業的音樂知識，教學理念、教學策略和教學方法等方面也存在很多問題。尤其是近年來，爲了適應素質教育的發展，教材不斷更新，更使得很多音樂教師跟不上現代教學的步伐。
(3)教學條件相對較差，相關音樂器材缺乏
首先，沒有專用的音樂教室。在縣域小學中，學生上音樂課教室不變、座位不變，有的甚至教師不變，語文教師搖身一變成了音樂，上課的內容也多以教唱適合兒童唱的歌曲爲主。由於空間的限制，使得學生很難馬上進行到音樂的學習中，同時也令學生產生音樂就是唱歌的誤解，激發不起學生的音樂興趣。而上音樂課發出的聲響，也會影響到其他班級上課。其次，音樂器材缺乏，即使是簡單的設備，如手風琴等也沒有，更不要說電子琴、鋼琴了。由於受資金的限制，縣域小學很少在購置音樂器材方面進行投入，教師只能利用簡單的音樂材料進行教學，如從電腦上下載音樂作品，音像資料，利用現有的音響設備進行簡單的教學。學生及時能夠學到很多的理論知識，但缺少練習的音樂教學，必定不能成爲成功的教學。
(4)沒有適合的音樂教材，教學不能有效展開
好的教材是教學成功的一半。教育部門指定的音樂教材大多與縣域小學的教學現狀不適應，而圖書市場上的小學音樂教材魚龍混雜，很多學校在進行選擇時覺得無從下手。教育部門又一再重申不得私自改換教材。因此，教師只能硬着頭皮吃力地教，學生也只能費勁地學。在這樣的情況下開展的音樂教學活動，其教學效果可想而知，即使是費盡力氣，也達不到理想的程度。
二、改變縣域小學音樂教育現狀的對策
(1)轉變教育理念，重視音樂教學
學校和教師要明確一點：教育的最終目的是培養全面發展的人才。因此，一定要把音樂課切實擺到必修課的重要位置上，學校和教師都要繃緊做好音樂教育的弦，嚴格按照《音樂課程標準》的要求實施音樂教育。教育部門和學校要對教師建立起合理的評估機制，使教師在“壓力”之下產生自我學習、自我提高專業知識的“動力”;對學生要建立起正確的測試規範，和其他學科一樣參加期中、期末考試，並在對學生的綜合評價中佔據一席之地。在學校和教師的重視下，把縣域小學的音樂教學正常地、有序地開展起來，能引導學生在輕鬆、愉悅的氛圍中感受音樂的魅力。
(2)完善師資隊伍，加強業務培訓
優良的音樂教師隊伍是小學音樂教學質量提高的保障。首先，教育部門和學校應組織去師範類院校招聘音樂專業的畢業生到縣域工作;在社會上公開招聘具有良好音樂素養的人才，充實到音樂教師隊伍中來。其次，對音樂教師隊伍定期進行專業培訓，邀請專家學者來學校講課，或是走出去參加大型的教育培訓。培訓的主要任務和目的：一是提高教師的音樂基本知識和基本技能，增強音樂教學基本功;二是吸取先進的'、科學的教學方法，並嘗試探索適合自己學生的教學模式;三是在業務能力提高的基礎上，加強自身文化素養的提升，使教師的各種能力相互促進、共同發展，綜合素質的發展躍上一個更高的臺階。
(3)加大教育投入，購置音樂設施
在小學音樂教學中，教學設施起碼應該包括專門的音樂教室、錄音機、電視、多媒體、鋼琴、手風琴等現代化的設備，同時還必須配置足夠的音樂圖書、唱片、光盤等資料。具備了這些，師生就能夠在音樂課中專注地教學、盡情地示範練習，很大提高了教學的效果。
(4)改革音樂教材，適用學生髮展
音樂教材是死的，音樂教師是活的。透過上述措施培養出的優秀音樂教師人才隊伍，如果在教學過程中發現採用的音樂教材不適應學生的發展實際，就要在教學中不斷改革教材，摸索、改進，探索出適合學生髮展的音樂教學內容，教學方法和技巧，並相互探討、研究、歸納、總結，最後整理成冊，作爲校本教材，歸本校音樂教師使用。例如，在教學中，可以選用當地的一些家喻戶曉的優秀民歌、民樂，從學生熟悉的音樂教起，既可以使學生感受到音樂藝術的生活氣息，激發學生對音樂的更大的興趣，又能夠使學生透過教師的教學體會到音樂的動人之處，從而提高學生的音樂欣賞能力和審美水平。
總之，時代在發展，社會在前進，文化在繁榮復興，偉大的中國夢靠廣大青少年去實現，因此，要培養學生成爲德智體、音美勞全面發展的人才，這是學校和廣大教師義不容辭的責任和義務。