摘要：實踐證明，學生本身的學習動力、才能及自信心是其外語能力提高的直接原因。爲此，教師必須重視培養學生的正確的學習動機，充分調動學生學習外語的主動性和積極性，並根據學習者的個體差異，加強外語教學中的心理訓練，使學生的心理因素在英語教學和學習過程中發揮積極作用，以取得好的教學效果。
關鍵詞：心理因素 英語教學 自信心
從1998年秋季。由國家教委編寫的《普通中等專業學校英語綜合教程》開始在全國各級各類普通中等專業學校中陸續使用。該教材無論從廣度、深度，還是從聽、說、讀、寫等各方面，對於一個剛剛從初中畢業考上中專的新生來說，無疑是一種更深層次的要求。他們必須透過語言和言語的實踐來逐步鍛鍊其外語能力，從而得到提高。但是不同的學生提高的程度不同，這當然與教師、學生、教學法、教材、教具、學習方法等有着直接的關係，但最重要的還是學生自身的因素，即學生自身的學習動力、才能及自信心是外語能力提高的直接原因。
一、正確的學習動機在中專英語教學中的重要作用．
學生的一切活動都由一定的動機引起的，學習動機是推動學生學習並激勵他們去行動以獲得一個結果或達到一個目標的內在動因，而且也是激勵學生從事學習活動的主觀動因。動機強度的大小，是任何一種學習的關鍵。只有激發學生的學習動機，才能調動其學習的積極性和主動性。
中專學生的學習動機與中小學生不同，因爲他們面臨的是就業，學習動機與未來的就業有着密切的聯繫，因此，他們是在學習需要盼基礎上產生的。中專學生對學習的需要是社會和教育對學生學習的客觀要求在學生頭腦中的反映，它常常以中專學生對學習的意向、願望、興趣等形式表現出來，對學習起着推動作用。中專學生的學習動機一旦形成，就會對學習持飽滿的情緒，主動積極的態度，濃厚的興趣，集中注意’力去完成確定的志向。所以，這種內部動力是與中專學生對外語知識的認識、興趣、掌握新的知識以及各種機能及熟練程度有着密切的關係。
學習中專英語的`學生將來要成爲社會的勞動者，他們對祖國、對人民有着明顯的責任感，這種動機也促使他們願意把自己培養成爲祖國的建設者。培養中專學生學習外語的動機是中專外語教師不可推卸的責任。教師應培養學生正確的學習動機，要使學生把自己的學習動機和祖國的需要聯繫起來。具體的做法是：在教學中注意心理訓練，首先使學生對外語產生強烈的興趣，充分調動學生學習外語的積極性。只有當學生對外語學習產生強烈的興趣，他才迫使自己投入到對他個人來說目前關係不大的學習外語的環境中去，也就是說，要不斷地在英語教學過程中，給予學生以各種形式的教學方法，提供最新科學資訊的教學內容，來滿足學生學習的慾望，這樣就能引起學生的學習興趣。
過去，我們在新生入學初上課時，大部分時間只是在教室裏講精讀課，學生練習的機會很少，一段時間以後，學生感到很枯燥。改換《全國普通中等專業學校英語綜合教程》以後，專門安排了聽力課，學生們感到新鮮，在加上聽力課又採用聽、說、讀、寫等方式來進行，形式新穎，教師不斷啓發提問，學生們聚精會神地回答，興趣大增，聽力進步較大。另外，偶爾讓學生聽一些英語幽默故事，課堂氣氛便會更加活躍，使學生學習英浯的勁頭十足。實踐證明，教師提供使用英語的機會，讓學生把學習外語變爲自己的認知活動，讓他們在交際使用中感受到使用語言的樂趣，進一步端正了學習外語的動機。因此，作爲外語教師應在每一堂課上設法採取多種教學手段，來使中專生對英語始終處於感興趣階段，這樣繼續下去，學生學習成績便會不斷提高。
二、對中專學生學習外語才能的再認識
隨着國際交往的目益頻繁，科學技術迅猛發展，學習外語的人越來越多，而外語學習者的個體也存在着很大差異，外語學習才能的高低在同一課堂進度中表現的尤爲明顯。心理學家認爲這與個別心理差異有關，在言語、技能發展方面，人與人之間的差異十分顯著。我們在教學實踐中親身體會就說明了這一問題。當一年級新生入學後，教師往往在學生上了幾節課之後就感覺到了有些學生學習外語的能力強一些，有些能力一般或較差。例如，有些學生在初中階段掌握的語法知識比較牢固，語音語調清晰正確，電能記住不少詞彙，對這部分學生無論在閱讀上還是在聽力上都應對他們提出較高的要求，使他們在這種較高要求下，既有進步的一面，也有壓力的一面。對這部分學生明確提出他們的奮鬥目標，爭取在中專學習期間能拿下英語自學考試大專文憑。對於基礎較差的學生，要鼓勵他們樹立學好外語的自信心，提高學習的積極性，使他們在原有的基礎上得到不同程度的提高。如果教師不認真分析學生的心理因素又不顧及學生的學習動機和才能水準，硬是強求基礎差的學生努力學習，趕上全班同學，必然是拔苗助長，其結果只會適得其反。要了解清楚每價學生學習外語的才能，教師需要做大量細緻島勺工作。一方面應對學生每次考試成績進行分撫比較並注重學生的課堂表現(專心程度、回答問題對否等)。另一方面，教師應瞭解學生學習外{語的積極性，課外學習時間及學習方法等。只有這樣，教師纔能有的放矢地制定出對學生(不同層次的學生)較科學的教學計劃，提高每個學生學習外語的興趣和學習成績。