高中化學主要學四本書，每本書的側重點不同，所以學生不用擔心有一個知識點沒學好，就學不好化學這門學科了。高中化學其實很容易，學生在學習過程中要自信，在很多學校，學生理綜的成績裏化學和生物分數都比較高。而且，高中化學所學的知識與生活聯繫緊密，很多知識點都可以聯繫實際來記憶，這爲化學的學習減少了難度。
一、化學過程中的難題
1.教師教學過程中的難題
初中時期，學生學習化學比較依賴教師，沒有完整成套的學習方法。到了高中，學生學習也是摸不着頭腦。這就需要教師在課堂伊始，教會學生學好化學的方法。每一個學科都有自己的特點，學習方法多少也有不同。教師在教學的過程中，可以幫助學生建立一整套化學學習方法，學生在以後的學習中會把自己的學習方法和教師的方法做總結，從而把化學學好。教師在化學教學的過程中，積攢了很多經驗，而學生卻是初次瞭解這門學科，所以，教師在教學初期要着重引導學生。俗話說：工欲善其事，必先利其器。隨着教育的改革，時代的發展，學生的性格也不同，這就要求教師在沿用自己以前的教學方法的同時，注意結合新改革情況下學生的學習方式。因此，良好的教學方法和學習方法都需要教師、學生在學習中去磨合，教師要在學生的學習中把握好度。
2.學生學習過程中的難題
學生學習化學，最難的部分就是自己腦不勤，手不勤。化學知識雖然多而雜，但如果掌握好了卻是極容易的。化學中涉及的化學元素有很多，比如推斷題，幾乎每做一道題都會有一個物質的新特性出來，但題考來考去，無外乎就是那幾個化學元素，之所以不厭其煩地考它們，不過是因爲性質多了點，用途廣了點，教師希望學生能從各個方面來把握它。這就需要學生在平時做題中總結經驗，把經常會考的知識點做梳理，不斷擴展自己對知識點的掌控能力，這樣，推斷題也就不是那麼難了。其次就是計算題，高中化學不同於初中化學，初中化學只有最後一個大題是計算題，而且題型簡單，高中化學處處都有計算題，無論是選擇題還是填空題，每個題型都有，而且出現的方式也不盡相同。同樣，解決的方法也不一樣。所以，很多學生一碰到計算題就放棄。其實，計算題並不難，找準題目中的變量，化學方程式一列，物質之間的關係也就明朗了。考試中化學計算題很多，放棄就意味着會失很多分，所以學生在平時的學習中要注意多做類似的題，把題吃透。也有很多學生表示，計算題最難的部分就是找準物質之間的關係，然後去寫方程式，而方程式的書寫一般也很難，因爲方程式會涉及物質的化合價的變化，反應條件等等。所以，學生在平時如果不多做題，很容易就在考試中感到無所適從。
二、教學過程的優化策略
學習貴在理論和實踐相結合，所以在平時的學習中，教師應在題目中讓學生更好地把握知識點。比如，在學習物質的結構與性質的那一章節中，因爲元素週期表的排列，很多元素之間都有規律，比如，從左到右，元素的溶沸點開始變化，從上到下，元素的半徑也在有規律的變化。規律多當然好，便於學生根據規律做題，但規律多了也不好，因爲學生容易記混。所以，在平時的`學習中，教師的知識點講完後，要讓學生大量做題，題做多了，不僅能讓學生把知識點記勞了，而且規律也銘記於心，在以後的做題中學生就不會犯低級錯誤了。而且，在學生學習的過程中，把學生放在主體位置，讓學生組成小組自己討論，老師可以在學生的討論過程中和學生做交流，然後再根據學生不懂的地方做講解。做到無論學生是透過向學生請教還是向教師請教，都能弄清楚知識點。這樣就可以避免學生因聽不懂教師所講而又沒辦法向同學請教的尷尬。摒棄舊的教學方法，把新的改革教育方法運用到教學中，這樣，學生可以自由討論，發表自己的見解，與學生教師之間相互討論，如此輕鬆活潑的教學氛圍可以讓學生輕鬆不少。高中化學的學習，不外乎是教師教育方式的改革和學生勤動手勤動腦的習慣。任何一門學科的學習，都不可能輕輕鬆鬆地完成，都需要學生積極配合教師。高中化學知識不僅可以讓學生受益匪淺，而且還可以提高學生的常識。