一、班級管理理念
一個學校要有完善的管理理念，班級作爲學校的基本單位也該有一套完善的管理理念。作爲班主任要在學校管理理念的指導下，制定自己的班級管理理念。因此，在堅持和貫徹學校“讓學生做成長的主人，爲學生的終身發展奠基”的辦學理念的基礎上，我制定了2012級26班的管理理念：“嚴而有格，嚴而有愛”。要求學生在紀律方面做到“南山中學學生十不準”，在學習方面做到“自信、堅強、嚴謹、落實”，在生活方面做到“自理、安全、健康”。同時提出了班級目標、班風、班規、班級口號。
1、班級目標：“六會”——學會做人、學會學習、學會勞動、學會生活、學會健身、學會審美
2、班風：“四心”——學習細心、做人誠心、友情真心、生活開心
3、班規：上課認真聽講、課間迅速準備、按時完成作業、保持教室整潔、遵守班級公約、共創文明班級
4、班級口號：二六二六，拼搏奮鬥；二六二六，一枝獨秀。
5、個人信念：肯定自我，創造自我，超越自我！
二、制定嚴謹的工作計劃
班主任的日常事務多而繁雜，要有效的實施管理理念和具體的管理措施，就必須要有相應的、系統的班主任工作計劃。如三年計劃，每年計劃，每學期計劃，半期計劃，學月計劃，每週班級計劃及每天計劃。所有工作在計劃下有序開展，高效工作。
三、落實常規管理
根據不同時期的工作計劃，把常規管理工作分成如下幾點必做的事。
1、每天必做的事
（1）7：30、14:30、18：30到班，清點人數，清理遲到或者缺席的學生，並及時做出處理；“三檢”，並及時向年級彙報“三檢”結果；檢查教室、會議室衛生。
（2）課間20分鐘與班主任助理、值周幹部碰頭，瞭解前一天班級情況，並安排當天的工作
（3）第八節課到班組織學生上自習，找學生談話，瞭解、掌握學生思想動態和學習情況
2、每週必做的事
（1）強調週末離校和返校途中的安全事項
（2）提醒學生回班上課的時間，杜絕遲到
（3）檢查值周幹部的值週日志和值周總結，透過值週日志和總結了解掌握本週班級衛生、紀律、學習情況
（4）安排下週值周幹部，並根據本週班級情況作出下週工作安排
（5）組織開展常規班會，利用班會對班級情況進行總結，通報批評違紀，表揚好人好事
（6）透過電話、短信、QQ等通訊手段與家長聯繫溝通，向家長介紹學生（主要是表現好的和表現差的學生）情況
（7）寫班主任寄語，與學生一同共勉
（8）寫博客，將班級管理動態和學生動態上網，方便家長查閱，瞭解班級管理措施和學生整體情況
3、每月必做的事
（1）總結班級學月情況，制定月工作計劃
（2）召開班幹部培訓會議，對總結班幹部工作，佈置班級工作，並對班幹部工作進行指導
（3）佈置並檢查學生學月反思總結，並作批示或單獨談話
（4）檢查儀容儀表，對不合格的情況立即進行整改
四、加強紀律教育和行爲習慣培養
1、利用好新生軍訓和學前教育，強調學校紀律、班級紀律，並制定操行分評比細則。紀律一定要嚴格，還要堅決執行，不能流於形式。對違紀情況及時、公開處理，以教育、約束全體學生。
2、在進行紀律教育的同時，規範學生行爲習慣，特別是學習習慣。要求學生做到：上課認真聽講、課間迅速準備、按時完成作業、保持教室整潔、遵守班級公約、共創文明班級。尤其強調自習不討論。同時多到班級檢查學生的作業、課堂自習紀律。
五、幫助學生樹立遠大理想，建立學習目標
1、讓學生在甲流感放假期間思考自己的理想，制定高中三年的學習目標和高一上學期期末目標和各個階段目標，並制定學習計劃。
2、對學生寫的目標計劃進行檢查，給予表揚，同時幫助目標和計劃不合理的同學進行分析、梳理、重新合理定位。
3、每週、每月反覆提醒學生的理想目標，並監督計劃實施，合理調整。
六、培養學生自信心，激發學生學習熱情
信心是學生學習的第一動力。培養學生自信心，激發學生學習熱情，這是我開展班務工作的重點。
本來進入南山中學這所百年名校，對許多學生來說是件值得慶幸和自豪的事情，但是在學生真正進入南山中學後，這種慶幸和自豪沒有保持多久。學生入學後初步瞭解了學校、年級的情況後，知道南山中學人才濟濟，高手如雲，才知道自己在南山中學是多麼的渺小和微不足道，原有的優越感蕩然無存。
透過多方面調查和了解學生情況後，我發現大部分學生缺乏自信心。分析其主要原因有：
（1）學生來到陌生環境，離開熟悉的老師同學，離開父母的照顧，沒有依靠，心裏感覺孤單和恐懼
（2）不少學生入口較低，基礎較差，存在偏科
（3）定位不合理，也就是定位過高，期望值過大，不能實現目標
（4）高中課程增多，變難變深，
（5）對某些學科缺乏興趣，認爲初中沒有學好的，高中也學不好
（6）優秀的學生之間誰都不比誰弱，考試名次變化的幅度大，學生承受的心理壓力大
（7）對班級的不信任，認爲自己在差班，沒有希望
（8）剛開學就因“甲流”放假，學生課程耽誤，在家缺乏心理和學法輔導
因此，培養學生自信心，尋找學習動力，激發學習熱情成了班級管理和提高學生成績的第一要事！
1、培養學生對班級的信心
（1）作爲班主任首先就應該表示出對班級充滿信心，對每一個學生充滿信心。這是學生信心的第一來源。
（2）不遺餘力地宣傳學校的優勢，宣傳本班師資力量。如宣傳學校年級取得種種榮譽和成果，科任教師獲得的各項大獎和驕人的業績等。透過大力的宣傳，讓學生對老師充滿信心，堅信在以學校、年級作爲堅強後盾，在這羣優秀教師的精心指導下，必然能夠克服重重困難，不斷取得進步，不斷提高學習成績。
（3）和科任老師一起正確分析班級情況，尋找班級的優勢，尋找班級亮點，對班級好的表現和取得的進步及時給予肯定和表揚。讓學生感受本班與其他班不一樣，讓學生有班級優越感。更讓學生能正確評判什麼樣的班是好班，什麼樣的班是差班。其評價標準是：紀律好，學生行爲習慣好；學風濃，學習成績不斷提高的班級就是好班。
2、培養學生家長對班級和學生的信心
加強與家長聯繫溝通，宣傳學校、班級優勢，介紹班級管理措施、班級情況和學生個人情況。讓家長對學校放心，對班級放心。只有這樣班主任工作才能得到家長的密切配合，才能得到家長的強大支援。
同時也要求家長保護好學生的自信心，多表揚、多鼓勵，少批評。
3、培養學生個人信心
（1）透過溝通談話，查閱學生資訊，分析學生的成績，分析學生其他方面的優勢和弱勢，努力發掘學生個人在某個方面的優點，加以及時讚揚和鼓勵。
（2）每天全班一起誦讀勵志格言，每週聽一次勵志演講，每週唱一首勵志歌曲，班會喊口號。充分利用格言、演講、歌曲、口號以及勵志故事對學生心理暗示的作用，不斷地激發學生的激情和鬥志，鼓舞學生不斷前進。在不斷的進步中獲得自信心。
（3）多表揚，正式的，不正式的。隨時隨地表揚，面要寬，力度要大，讓儘可能多的學生，儘可能多的機會獲得表揚，獲得成功，從成功中獲得自信。正式的表揚如透過主題班會開展考試表彰大會，轟轟烈烈表揚班級前十名、進步前十名、單科前三名，小組前三名。表揚各個方面表現好，有進步的學生。表揚範圍廣，人數多，超過班級人數一半。對獲獎的同學頒發獎狀和豐厚獎品。不正式的表揚如發現學生有好的表現是一見面就表揚，不分地點場合。隨時隨地不忘對學生說一些表揚、鼓勵的話語，如“加油！”、“你會進步的！”、“嗯……有進步！”“不錯！”、“做得漂亮！”“幹得好！”“good,good,dood！”、“我相信你！”、“雄起！”等。
（4）幫助學生克服各種困難，培養學生堅韌的品格。
透過以上工作，不斷的提升學生的自信心，讓學生就像驕傲的小公雞，充滿激情，充滿鬥志。
五、全面瞭解和掌握學生的學習心理和學習情況，對學生進行定期心理輔導和學法指導
1、學生存在的問題
剛進入高中學習的學生普遍存在着初中時遺留下來的壞習慣，如慣性思維，學習習慣不好，學習方法不當。主要表現爲：
（1）堅持原來初中的方法，如死記硬背，不注重理解。高中的學習更深一個層次，這些方法已經不適應高中的學習要求。但是學生不聽老師的，不及時糾正。
（2）堅持原來頭腦中錯誤的觀點，特別是物理這一學科。物理與生活中很多現象密切相關，卻有許多地方和生活中的觀點不同。也就是他們的一些經驗是錯誤的，而學生卻對這些錯誤的經驗根深蒂固，不用科學的觀點加以糾正，反而繼續應用。
（3）學習不嚴謹，不落實，不熟悉，一知半解。所以不能完整答題，常常是失誤多，漏洞多，眼高手低。失誤多，實際上是知識不熟悉的表現。
（4）喜歡討論，靜不下心；愛問同學，不愛問老師，不主動。結果兩個同學都弄糊塗，浪費了時間，問題卻沒有得到解決。同時又積累了很多問題，學習的效率低下。
（5）沒有對知識再演繹，誤認爲聽懂了，實則是沒有聽懂。所以常常覺得聽懂了，卻不會做題。
（6）不善於糾錯，一錯再錯；不善於總結歸納，所以應變能力差。
（7）沒有學習計劃，疲於完成作業，甚至不能完成作業，形成惡性循環。
2、學生和老師之間的互相不適應，學科的過渡不適應。
（1）學生習慣了初中老師的教學方式，不習慣高中老師的教學方式。
（2）老師的定位不合理，高估學生能力，因而出現教學目標偏高。
3、針對學生學習中存在的問題，採取了以下措施：
（1）在學習方面提出“自信、堅強、嚴謹、落實”的訓言，要求堅決貫徹執行“養好習慣、夯實基礎、提高能力”的指導思想。
（2）對學生分層次談話，輔導學習心理、指導學習方法，對不當的學習方法及時予以糾正。沒有及時糾正的實行強制糾正。
（3）檢查學生作業、試卷、糾錯本，督促學生落實過手。
（4）考試後幫助學生對階段性學習分析和總結，讓學生在不斷的總結中獲得提高。
（5）正確分析學生情況，合理定位教學標高。師生互相溝通，增進了解。
（6）樹立學習榜樣，以榜樣帶動全體學生的學習信心和學習熱情
（7）向家長介紹學生的學習情況，要求家長對學習不努力的學生加強教育和嚴格要求。
（8）半期考試後重點對學困生談話，建立起“結對子”一對一的幫扶辦法，力爭改變學困生目前所處的困境。
六、重視班幹部隊伍建設，培養學生綜合能力
班幹部是班級的`核心，因此班幹部的選擇、培養有着非常重要的意義。實行學生自我管理，班級管理措施有班主任提出，透過班幹部廣泛徵求學生意見，從學生中來，回到學生中去。
1、透過自薦和民主選舉相結合的原則，確定班幹部人員。
高一新生互不認識瞭解，學生的判斷並不完全客觀，學生有從衆心理，所以全靠民主選舉，產生有能力的班幹部團隊還比較困難。作爲班主任就應該在軍訓期間多觀察學生，多瞭解學生，發掘班幹部人選，特別是班主任助理、班長、紀律委員。
初步選舉一些臨時班幹部，安排各項工作進行考察，擇優錄取。在民主選舉前對其競選演講培訓，以確保所需人員被選上。
2、紀律和學習高標準要求，起好帶頭作用。
3、明確班幹部職責，各盡其責，團結合作。實行班幹部和學生同時輪流值周，保證人人有事做，人人有鍛鍊能力的機會，讓學生成爲班級管理的主人。
4、每週檢查值周幹部的值週記錄、班級總結，並佈置下週班級工作重點
5、每月開班幹部會議，對班幹部的工作進行總結，佈置下一學月班級工作的重點，並指導班幹部如何開展工作。
七、整合教育資源，形成教育合力，大力提高教育效率
1、堅決貫徹執行學校年級的指示，充分利用學校、年級大環境加強班級管理
2、多與科任老師溝通，及時瞭解學生各個學科的情況，與科任教師團結協作，共同管理班級
3、多與家長聯繫、溝通，最大力度的爭取家長的支援和配合
4、加強班級內部宣傳，利用班幹部、積極分子作宣傳，製造正確輿論，引領正確方向；正班風，抓學風。
5、用心學習，向同事學習，向專家學習，向社會各界成功人士知名公司學習，不斷積累教育資源。
八、經常進行反思改進
1、班級管理應以人爲本，這是開展班級管理各項工作的必要基礎。
班級管理的對象是學生，所有理念和措施都必須以“讓學生做成長的主人，爲學生的終身發展奠基”爲指導方針，與學校、年級保持高度統一。所有理念和措施符合學生實際情況，這就需要與學生多溝通，全方位瞭解學生，正確把握學生思想動態，育人先育心。
2、工作要有嚴密的計劃，並逐一落實，這是開展班級管理各項工作的必要保障。
年級工作指導思想是“議好再說，說了就做，做就做好”。班主任工作必須符合年級工作指導思想，制定嚴謹細緻的工作計劃，落實工作、高效工作。
3、班級管理是一個長期工程，班主任除了有信心而外，還要有決心和耐心
學生常規管理，行爲習慣規範，信心培養，學習方法培養不可一蹴而就。這就需要班主任長期堅持，常抓不懈，三年如一日，不可犯冷熱病。
4、班主任做好學生的模範，言傳身教
班主任本身就是一種教育資源。班主任的意識形態、言行舉止對學生有着很大的影響。什麼樣的班主任帶什麼樣的學生，這句話是有道理的。
5、用心工作，做學習型班主任
班主任在成長的道路上，學習是重要的，也是必要的。不斷反思，不斷學習，不斷改進，不斷提高，且做到活學活用。如透過本次校內班主任工作經驗交流會，就悟出“能力有限，學習無限，成長無限”，“學習優秀，成爲優秀，比優秀更優秀”的道理。也同時學到了很多好的措施和管理經驗，並用於班級管理。
6、做研究型、建設型班主任
班主任工作繁多，涉及到方方面面。工作雖然繁多，但要堅持德育研究。選擇德育工作一點重點研究。如班級文化建設，學生自信心培養、學生行爲習慣培養、心理輔導、學習方法指導、家校協作等。這其中某一點做好了，自然也帶動了其他方面。具體的工作要上升到理論層面。