一、尊重學生，關愛學生
冰心說“有了愛便有了一切”。愛學生，就要尊重學生的人格、興趣、愛好，瞭解學生的習慣以及爲人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全的人格。班主任只有全身心地愛學生，時時刻刻眷戀學生，學生纔會認可你這個班主任。愛的深、切、誠，才能喚起他們奮發向上的勇氣，對生活、學習的信心，才能洗滌他們心底的沉澱與污穢。這種愛是一個非常具體、艱鉅的過程，方法因人而異、因勢利導。班主任要做到嚴愛優等生，對這類學生我從不寵愛他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優等生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人讚頌的學生，只能在理智深沉的愛中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。寬愛後進生，後進生，常是很多人歧視的對象，這是不正確的。我們應尊重、熱愛、理解他們。幫助他們樹立人生的自信，讓他們儘可能多學一點，其實每一個學生的心靈深處都有一個廣闊的世界，關鍵是在於我們的正確引導。在班級管理中，將班級的友愛傾注給他們，給他們以更 多的關注，更多的投入，激發他們的潛力。博愛中等生，對這類的學生要掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反覆，始終如一地尊重、理解信任他們。
二、建立健全的班委會
在民主的基礎上，建立健全的班委會，充分發揮班委會的作用，使班、團幹部成爲班集體的骨幹，在他們的帶動下把班級搞好，並有意識地鍛鍊班、團幹部，使他們學會管理班集體，讓班團幹部輪流值日，並把值日情況詳細記載，班主任每星期召開一次班委會、團小組會，會上學生幹部小結本人的值日情況。並要求對班級工作提出建設性的意見，班主任對於好的意見要給予充分的'肯定，要隨時注意對班幹部的工作加以引導。對班團幹部要嚴格要求：1、以身作則，要求同學做到的必須自己先做到；2、積極爲同學辦事，做同學的知心朋友；3、分工明確，密切配合，相互支援；4、與同學發生矛盾，首先進行自我批評，一旦發現缺點及時改正。班主任要支援和放手讓學生幹部去工作，可以讓學生幹部去組織班會和各種活動，班主任要隨時加以引導。
三、加強激勵教育
哲學家詹姆士說過“人類的本質中最殷切的要求是渴望被肯定，而學生更是如此。”讚美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。對學生的點滴進步都給予發自內心的讚賞，激勵他們進步。激勵有以下幾種方式，1、競爭激勵，在班內形成一種良好的競爭氛圍，有勇氣、有能力迎接未來的挑戰，如各科的競賽等。2、獎懲激勵，包括物質獎和精神獎，來滿足學生的種種心理需要，使其體驗到成功的喜悅，並轉化爲追求新的成功的動機與力量，同時也是激勵其他的學生效仿。3、制度激勵，做到公正、客觀、合情合理，制定一套量化管理細節，把學生的日常表現從思想品德、學習、紀律、勞動、衛生等各方面量化，期末進行綜合考評，作爲三好學生、優秀幹部的重要依據。4、榜樣激勵，重視現代中學生的偶像心理，讓英模走入學生的心中，激勵學生模仿學習，選擇那些與學生生活背景成長經歷貼近的典型進行榜樣教育，如：十佳少年、英雄模範等。但是，激勵也要注意對象，注意時機，注意場合，注意分寸，否則可能會變成另一種味道。
總之，班主任只要擁有這“三大法寶”，並用心去實施，特別是對學生施以愛心，這樣才能在老師與學生之間架起一座愛的橋樑，縮小與學生的距離，調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。班主任在管理班級時，多付出愛心，多用一些管理班級的技巧和方法，這樣就能培養出優秀的班集體。