關鍵詞：班級管理 勤 放手
班主任是班級的教育者、組織者、領導者，班主任管理好班級、組織好班集體是學校教育工作得以開展的基礎。同時班集體對於培養學生的集體主義觀念，在集體建設的過程中受教育，有重要意義。作爲班主任，對於如何管理好班級這個問題，經過幾年的班主任工作後，我總結了以下幾點心得體會，與大家探討。
一、認真負責，一個“勤”字是做好班主任工作的前提
俗話說，一勤天下無難事。作爲班主任，只要在“勤”字上下功夫，就一定能把工作做好。初接一個班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。“腳勤”就是要經常走到班級同學中去，經常深入學生宿舍，多與學生接觸，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查，瞭解學生情況，做到工作有的放矢。“眼勤”，要經常注意觀察同學們的一舉一動，以便及時掌握第一手材料，及時把學生不好的現象消滅在萌芽狀態，把好的東西及時發揚。“嘴勤”，就是要多找學生談心，瞭解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣對學生的教育才能收到事半功倍的效果。
二、要言傳身教、爲人師表
爲人師表，正定爲先。孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。所以，班主任一定要言而有信、言而有度；言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學生按時交作業，我就一定會按時批改完作業。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示範表率作用在學生的身上會轉化爲一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。
三、放手讓學生自我管理
管理好一個班級，我認爲應該是民主與法制的結合。學生自我管理是管理班級的有效手段，班主任要充分利用這一點。我在培養班級民主氣氛的同時，按照學校的《學生手冊》制定了詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然制定班規需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規訂下之後，我感到班主任工作十分輕鬆。我們班除了10位班委及課代表，每組設有組長，每天有值日班長負責考覈，天天一小結，週週一總結，月月一評比，因爲管理規範，我班基本達到了人人有事做、事事有人管的目的，在實踐中師生不斷完善班規，形成了良好的班風。
在整個管理班級的過程中，我最大的體會，就是所有的事情，儘量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什麼都是包辦代替，那是培養不出成才的子女的，而應該是在民主地對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的.時候加以引導。 四、在“愛”字上狠下功夫
1、“寬愛”後進生。
無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他儘可能多學一點，少浪費一點時間。在班集體中，我總是精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。要大膽吸收這些後進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行爲習慣。
2、嚴愛優等生。
對優等生，我從不寵他們，更不遷就他們，而是時時提醒他們：做學問得先做人，做一個正直的人、熱情的人、向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人讚譽的學生，只有在理智深沉的愛之中嚴格要求、警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
3、博愛中等生。
中等生佔學生的大多數，班主任不能只把精力放在優秀生和後進生身上而忽視了這大多數。對這類學生也要把愛給他們，掌握他們的心理特點，和他們談心，調動他們的積極因素，讓他們向前與優秀生看齊，向後幫助後進生。要始終如一地尊重、理解、信任他們。
五、要經常與家長聯繫
家長評論學校會從班主任開始，因爲班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。所以，與學生家長建立良好的關係至關重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也能諒解你。我們班主任向家長訴說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。如王振宇同學的父親說：“陳老師，你的電話一來，我就知道他肯定是出了問題。這不，我生意也不做了，立即趕來了。我很感謝你對我孩子的關注和教育。”可見，我們與家長的聯繫真的很重要。
總之，班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作，我想，只要我們真正以人爲本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌就在我們的無限熱愛之中。我相信，“世上無難事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者對此充滿信心、傾注心血，就一定會有收穫。