引導語：幼兒園教育一直都是非常重要的，幼兒園亦是孩子們系統的接受教育的第一個場所，那麼要怎樣寫一篇關於幼兒園教育的論文呢？接下來是小編爲你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
安全工作是學校順利開展教育教學工作的前提和基礎。作爲幼兒園，安全教育更是幼兒園工作的重中之重。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，也就是說，幼兒的安全是一切發展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎上才能保證其身心健康發展。我們的教育對象是年幼的孩子，由於他們安全知識的缺乏，自我保護意識的薄弱，加上他們對周邊事物的好奇，不能清晰地看到周圍環境中潛伏的危險因素，缺乏對行爲結果危險性的預測，更不會正確、及時地應對各種突發的危險的事件，從而釀成嚴重後果。因此，對幼兒實施“安全教育”理當成爲幼兒園保教工作的“重中之重”。作爲一線的幼兒教師，我們應當緊緊圍繞“珍愛生命， 安全第一”這一永恆的主題尋求行之有效的安全教育途徑。
從幼兒園安全教育的現狀來看，有些問題應引起我們的關注和思考。例如，認爲對幼兒進行安全教育就是給幼兒上安全教育課；只關注幼兒在園內的安全教育，而忽視與幼兒安全和發展有直接關聯的家庭因素等；安全教育活動猶如“流行風”，不能有始有終地開展，有的則是“雷聲大雨點小”，沒有切實地開展。透過這些年的工作實踐，我認爲可以採用以下幾個途徑：一。加大安全宣傳力度，提高師生安全意識根據各幼兒園的實際情況認真、有針對性地制定園安全教育計劃，定期對教職工進行安全教育，發放安全學習材料。同時可要求各年級制定每週安全教育計劃，按計劃有步驟地開展安全工作。利用班務會、教研活動、年級安全會議、校會和黑板報，對師生加強安全知識的宣傳。切實提高教職工對安全工作的認識，做到責任明確、措施落實。
一、安全教育滲透於一日活動中，提高幼兒安全防範意識
針對幼兒形象思維佔優勢和理解能力差的年齡特點，我們要求教師針對幼兒年齡特徵及認知水平，以五大領域爲藍本，充分抓住每一個教育契機，制定安全教育計劃，利用每週的安全教育活動開展了豐富多樣的遊戲、情境表演、故事、訓練、實踐活動，把各種抽象、單調的自我防護知識有機地滲透到幼兒一日生活中，讓幼兒在輕鬆、愉快的氛圍中樹立起安全意識。透過長期、一貫的教育形成良好的班級常規，幫助幼兒習得自我保護的簡單知識和方法。
首先，開展寓教於樂的安全主題活動，實施安全教育的“釋疑解難”。孩子們對於身邊的事物，總是透過視覺觀察、觸覺感知、嗅覺體味等去認識，但對於幼小的孩子來說，周圍世界太神祕了，以至於他們會不計後果地去嘗試瞭解，結果是顧此失彼。針對這一特性，我們應該寓安全教育於教學活動之中。對於小班幼兒以“靜聽”的方法爲主，藉助一些故事中的動物形象深化其內容。中大班則採用“動靜相宜”的教學方法，透過認識常用安全標記如交通安全標記、用電安全標記、防火安全標記等，讓他們知道其危險性所在，並透過競賽和體育遊戲等形式加以鞏固，也可透過電視錄像資料，製作簡單明瞭的操作卡片，編一些朗朗上口、優美動聽的兒歌等，向幼兒講解和傳授一些生活中所必須的安全知識。總之用寓教於樂的教育活動，幫助孩子釋疑解難，達到給孩子解惑的目的。
其次，運用多種手段，強化安全教育氛圍。幼兒園安全教育的主體是天真活潑的孩子，開展安全教育活動離不開全體教職工以及孩子們的積極配合，這就需要制定有效的安全制度並建立起安全網絡，形成安全教育有專人負責，教育過程人人盡責的良好氛圍。我園一方面必須強化教師安全教育的責任感，定期組織她們學習和討論，必要時可進行安全教育的說課、課堂觀摩和評比，對教學環境、安全設施等硬件也可進行安全性評估，找出不安全因素；另一方面在教育過程中，可納入考覈機制，將教師的安全教學實績與個人收益掛鉤，以進一步促進安全教學質量。
再次，透過模擬預想、逃生演習，提高自我保護能力。在對幼兒進行安全教育的基礎上，不僅要讓孩子懂得什麼事情該做，什麼事情做了有危險，還應讓幼兒懂得當危險發生後，該如何去處理不安全問題。
每學期我們都會進行一次火災、暴風雨、地震、防踩踏等事件的逃生演習，讓孩子們掌握逃避自然危險的能力。讓幼兒根據所學的安全防護知識，拓寬思路，獨立思考提出各自的觀點和處理的辦法，逐漸形成一種安全意識，以及應對危險的能力等，達到防治相結合的目的，提高幼兒應急能力。
最後，應注重孩子情感安全教育。這也是我們從前忽略的問題，隨着大災難後對少年兒童的心理輔導，情感安全已成爲安全教育的新焦點。國內外的學前教育家對此均有研究。由於幼兒會因爲成人的擔憂焦慮而產生一種不安全感，因此教師要關注給孩子以情緒情感上的安全經驗。例如經常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等，給孩子確定的安全感，並確定自己是受關愛的；讓孩子瞭解一日作息的每一個環節，減少他們因無法預知而產生的恐懼；和孩子們討論可能使孩子害怕的災難等。教師與孩子們一起討論成人自己在面對災難時的害怕恐懼感覺，會給孩子以安慰，但是要讓孩子們感受到災難是可以控制的，幫助會及時到達等。結合自己的現實，力所能及地克服一些侷限，讓我們的安全工作和安全教育能真正地爲了孩子，讓他們將來在面對危險時能從容不迫。
透過以上活動和教學形式，孩子的安全意識和自我保護能力都將有較大提高，同時，有效的活動不僅使孩子在娛樂中增強安全意識，玩得更爲開心，也使家長更爲放心，老師教學更爲寬心。
二、利用班務會、年級安全會，有針對性地做好安全落實工作
定期開展班務會，年級安全會，將安全工作落到實處。班務會由班主任、帶班教師、保育員組成，主要是由班主任小結半個月來的班級情況，然後教師、保育員針對班級出現的安全問題想出一些有效的建議和措施，不能解決的.交予年級安全會議上討論；年級安全會議上由年級組長組織本年級的老師學習安全知識，分析案例，然後各班將班上出現的問題提出來，大家討論，尋求解決辦法。透過一些行之有效的辦法，有助於幼兒的安全意識，形成良好的班級安全常規。
三、加強家園聯繫，共創平安幼兒園
幼兒園的安全工作不僅僅只是幼兒園及教師的任務，家長和社區的參與也是必不可少的，與家長的溝通、社區資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進行的前提。《幼兒園教育指導綱要（ 試行）》中也提出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。家園配合，使幼兒在園獲得的學習經驗能夠在家庭中得到延續、鞏固和發展；同時，使幼兒在家庭獲得的經驗能夠在幼兒園的學習活動中得到應用。”
大力提高對家長的宣傳力度。每學期可印發安全教育材料，張貼在教室內、家園聯繫欄和板報中。其次，利用家園聯繫冊、致家長的一封信，透過家長會、家訪、電訪、網站等形式，經常性與家長聯繫、溝通，及時將幼兒園的一些安全要求告知家長，得到他們的配合。如請家長送幼兒入園時檢查孩子是否帶了不安全的物品，在參觀小學、消防隊、慶六一等大型活動前，家長在家要進行一些針對性的安全教育或參與到活動中等。這樣，家園同步會使教育起到事半功倍的效果，確保幼兒安全。
對於幼兒的安全教育應當成爲幼兒教育系統工程中的一個重要項目，無論教師、家長或是幼兒時刻都不能放鬆安全這根弦，當“防微杜漸”，警鐘長鳴。