隨着我國旅遊行業的快速發展，旅遊人才的的需求量大大增加，佔我國普通高等學校總數的百分之六十的高職院校，其中有百分之八十二的學校設立了旅遊管理類相關專業。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
[摘要] 校內實訓教學對旅遊人才培訓具有重要意義，能推動教學順利進行、提高學生實踐技能、提升人才培養質量。雖然目前高職學校旅遊管理專業校內實訓教學及旅遊人才培訓取得重要進展，投入增多、功能完善、在人才培養方面發揮積極作用，但仍然存在不足。需要從實訓室利用、功能開發、管理工作、教學方法、教師隊伍培養等方面採取改進措施。
[關鍵詞] 高職學校;旅遊管理專業;校內實訓教學;旅遊人才培訓
引言
高職學校旅遊管理專業教學的目的是爲整個社會培養複合型、創新型人才，讓學生透過學習之後提高實踐技能和知識應用水平，從而更好適應就業市場需要，努力在工作崗位上做出業績。同時，爲促進該目標順利實現，加強校內實訓教學是不可忽視的。校內實訓是旅遊管理專業學生開展實踐教學和技能培訓的重要場所，是培養學生良好職業素質的重要平臺，對教學活動開展和人才培養質量提高產生積極作用。因此，作爲任課老師和高職學校，應該注重加強校內實訓教學，促進人才培養質量和教學效果提升。
一、校內實訓教學對旅遊人才培訓的意義
作爲高職旅遊管理專業教學的重要環節，校內實訓是不可忽視的內容，對教學活動開展和人才培養質量提升具有積極作用。
(一)推動教學順利進行
加強校內實訓基地建設，完善設備購置，落實管理制度，能夠爲旅遊管理校內實訓活動開展創造條件。同時也有利於合理安排課時，確保實訓教學時間，讓學生積極參與實訓活動當中，促進旅遊管理專業教學順利進行。
(二)提高學生實踐技能
校內實訓教學是提高學生實踐技能的重要形式，在實訓活動中，任課老師可以結合教學目標和人才培養要求，科學合理組織課堂活動。進而讓學生順利完成實訓教學任務，增進對旅遊管理專業教學的認識，加強實踐技能訓練，促進學生實踐技能提升。(三)提升人才培養質量旅遊管理專業教學離不開實訓教學活動的開展，這是提高學生實踐技能的必要環節。透過加強實訓教學工作，讓學生積極參與鍛鍊，有利於調動學生的參與熱情，增強學生實踐技能，促進人才培養質量和教學效果提升。
二、高職學校旅遊管理專業校內實訓教學及旅遊人才培訓的現狀
重視校內實訓教學對提高旅遊管理專業學生的綜合技能，讓他們更好適應將來工作需要具有積極作用。近些年來，高職學校普遍重視該項工作，加大資金投入、完善規章制度，實訓基地建設取得一定成效，在提高人才培養綜合素質方面發揮重要作用，但也存在不足。
(一)現狀
爲提高人才培養質量，高職學校普遍重視校內實訓基地建設，學校和學院領導都積極支援該項活動，實訓基地建設取得一定成效，對旅遊管理專業人才培養產生積極作用。
1.投入增多。以九江職業大學爲例，該校十分重視旅遊管理專業校內實訓教學的資金投入。截至2016年10月，實訓室建設累計投入資金300多萬元，建成實訓基地面積約2500平方米。同時制定實訓室管理規章制度，配備管理人員，注重實訓設備維護，爲實訓教學活動開展創造條件。
2.功能完善。根據旅遊管理人才培養需要，做好實訓室建設的規劃工作，合理配置儀器設備，確保設備齊全、功能完善。同時要落實實訓室安全管理制度、學生實訓守則，定期對實訓室開展檢查，重視設備的日常維修和檢查。加強實訓室人員管理，明確實驗員的崗位職責，定期對實驗員開展考覈，爲實訓教學活動開展創造條件。
3.在人才培養方面發揮積極作用。九江職業大學實訓室的建設圍繞人才培養方案進行，在旅遊管理專業人才培養方面發揮積極作用。例如，導遊仿真實訓室的建設，爲學生提供全真的模擬導遊環境，可以有效開展導遊模擬訓練，進行景點路線設計，透過實訓提高學生的導遊講解水平和語言表達技能。餐飲實訓室的建設，能讓學生開展中餐、西餐、酒水服務和操作方面的訓練，讓學生直接參與到對客戶的服務活動中，對真實的工作場景有深入全面體會，在增強學生實踐技能，培養學生職業素養等方面發揮積極作用。
(二)不足
儘管校內實訓教學和人才培養取得進步，但與教學目標和人才培養的要求仍然存在差距，實訓基地建設存在的不足表現在以下方面。
1.實訓室的利用效率偏低。實踐教學管理工作不被重視，實訓課程設定不全面，課時安排不科學，導致實訓室設備的利用效率偏低。例如，餐飲服務與管理課程教學時，纔對餐廳設施和餐具進行利用，其餘時間這些設備處於閒置狀態，實訓室設備的.利用效率偏低。
2.實訓室功能開發不全面。實訓室建設時，對實驗場所和實驗儀器設備缺乏全面考慮，存在重複建設現象。或者設備配置缺乏長遠考慮，實訓室開放力度不夠，一些儀器設備的利用效率偏低，設備閒置，導致實訓室的功能開發不全面。
3.實訓室管理工作不到位。管理工作不被重視，管理人員數量不足。再加上管理制度不健全，相關人員的職責沒有明確，也未能嚴格落實責任制。實訓室日常巡視和檢查、維修不到位，影響實訓室儀器設備的綜合性能提升，制約實訓室管理水平提高，對教學活動開展也帶來不利影響。
4.實訓教學方式方法陳舊。“雙師型”教師隊伍數量不足，教學方法陳舊，對校內實訓教學的重視程度不夠，一些任課老師堅持以理論學習爲主，忽視培養學生的職業技能和實踐能力，導致旅遊管理專業教學與市場需求存在脫節現象，制約課堂教學效果和人才培養質量提升。
三、高職學校旅遊管理專業校內實訓教學及旅遊人才培訓的對策
爲彌補校內實訓存在的不足，加強實踐教學活動，提高旅遊管理專業人才培養質量，教學中可以採取以下改進措施。
(一)提高實訓室利用效率
根據旅遊管理人才培養需要和實訓室的特點，建立實訓室開放制度，除了在課堂教學中向學生開放實訓室之外，課餘時間也要開放實訓室，讓學生利用課餘時間開展實訓活動。例如，結合餐飲服務工作需要，讓學生以團隊合作形式在課餘時間進行實訓，熟練掌握餐飲服務工作流程，提高學生的語言表達技能和職業素養。這樣既能提高實訓室的利用效率，還能加強學生訓練，增強旅遊管理專業學生的實踐技能。
(二)注重實訓室功能開發
校內實訓基地建設時，應該做好規劃和設計工作，着眼長遠，健全實訓室的各項功能，滿足實訓教學需要。對實訓場所和儀器設備進行綜合考慮，提高設備採購的前瞻性，避免重複建設。並注重設備更新和升級，提高實訓室設備的利用效率。例如，餐飲實訓室建設時，應該着眼於酒店餐飲的整體運作，讓學生對酒店餐飲服務流程進行訓練，熟練掌握技巧，提高實訓效果。還可以進行餐廳服務員、客房服務員的職業技能考證培訓，組織專業技能競賽活動，對實訓室的功能進行充分挖掘，有效滿足學生實訓和人才培養需要。
(三)加強實訓室管理工作
重視實訓室管理隊伍建設，建立結構合理，知識豐富，理論和實踐水平強的實訓室管理隊伍。重視優秀人才引進，加強教育和培訓，採用專家講座、外出學習和培訓等形式，提高管理人員素質，增強業務技能，滿足管理需要。健全並嚴格落實實訓室管理規章制度，明確相關人員職責，建立嚴格的責任制，激發工作人員的責任心和主動性，做好日常巡視和檢查工作。注重實訓室設備維修與管理，有效滿足實訓教學需要。
(四)改進實訓室教學方法
發揮學生的主體作用，在注重理論教學的同時，提高實踐教學水平。採用合作學習法、項目教學法、任務驅動法等多種方式，調動學生參與實訓教學的熱情，提高實踐教學技能和綜合水平，努力提升學生的實踐技能和知識應用水平。
(五)重視雙師型教師培養
引進優秀的教師隊伍，重視“雙師型”教師隊伍培養，組織任課老師去旅遊景點、餐廳參加實踐活動，瞭解這些行業的人才需要，改進教學和人才培養工作。鼓勵任課老師參與職業資格考試，獲取職業資格證書。邀請優秀的旅遊管理人才到學校講學，開展講座，不斷提升教師隊伍的整體素質。
四、結束語
校內實訓是高職旅遊管理專業教學不可忽視的內容，對推動教學順利進行，提高學生實踐技能和綜合素質具有重要作用。因此，任課老師應該認識校內實訓的作用，結合教學內容和人才培養目標，加強校內實訓基地建設，滿足課程教學需要，爲促進教學活動有效開展，提高旅遊管理專業人才培養質量創造條件。
參考文獻:
[1]周麗芝.旅遊管理專業產學結合人才培養模式的實踐探索與創新[J].黑龍江生態工程職業學院學報，2012(6):86-88.
[2]陳啓新，張耀武.高職旅遊管理類專業校外實訓基地建設研究[J].廣州職業教育論壇，2012(1):44-47，55.
[3]嚴輝華.高職旅遊管理專業校內實訓室建設的思考[J].漯河職業技術學院學報，2011(6):25-27.
[4]王喜華.高職旅遊管理專業一體化實踐教學模式研究與實踐[J].教育與職業，2012(2):154-156.
[5]李輝，馬麗娜.論高職旅遊管理專業羣的校內綜合實訓基地建設[J].遼寧經濟管理幹部學院學報，2013(6):67-68.