一、愛心和信任，是做好學生思想工作的首要條件
托爾斯泰說過：“一個教師如果只愛事業，他是一個好教師。一個教師如果只像父母那樣愛孩子，他是一個比那種雖讀過萬卷書但既不愛事業也不愛孩子的教師更好一些的教師。而如果教師把對事業的愛和對學生的愛兼備於一身，他就是一個完美的教師了。”這段話道出了“感人心者，莫先乎情”的內涵。教師首先必須具備的品質就是熱愛學生，愛心是開啟學生心靈之門的鑰匙。只有讓學生感受到你的愛心，體會到你的善意，學生纔會向你敞開心扉，教師的一切工作纔會是有效勞動。否則，縱有千言萬語，也只是徒勞。
和熱愛學生密切聯繫的是信任學生，信任學生是對自己思想工作的一種肯定。如果教師對學生缺乏信心，不信任他，則全部教育設想和教育教學方式的準備安排全都是白搭，不會有任何效用。只有牢固樹立對學生的無限信心，教師的作用和教育的作用纔有可能得到充分的發揮，做到“以愛動其心，以嚴導其行”，給學生以一種溫暖感。
金無足赤，人無完人。每個學生的成長環境、家庭背景、生活經歷、性格情趣不盡相同，因此，他們難免會產生一些矛盾、困惑，勢必會出現一些缺點、錯誤。在做學生思想工作時，要多表揚、鼓勵、鞭策。陶行知的“獎你四塊糖”的教育方式之所以能獲得成功，是因爲他用實際行動向學生顯示了自己的一顆愛心和對學生的充分信任。這種“無聲勝有聲”的教育方式，似春風化雨，潤物無聲。
二、平等和尊重，是做好學生思想工作的堅實基礎
我國教育在長時間裏，師生之間形成了一種主從關係，教師居高臨下，以自我爲中心，不瞭解學生們的感受，不顧及學生的想法，總是要求學生無條件地接受自己的教育，不允許學生有任何異議。久而久之，師生之間關係冷漠，矛盾叢生，甚至會形成“敵對”關係。哀莫大於心死，像這種情況，教師還談何思想教育呢？要改變這種局面，教師必須平等地對待學生，真誠地去了解他們的內心世界，用心去和他們交流。
青少年時期，如果他們的獨立人格和獨立地位被忽視、被歧視，很容易引起他們的逆反情緒，這樣再去做他們的思想工作時，效果恐怕會適得其反。而陶行知，既沒有領導的架子，也沒有教育家的權威，他擺平了自己的心態，擺正了自己的位置，把犯了錯誤的學生也真誠地當作人對待，尊重其人格，思想教育焉有不成功之理?
三、理解和寬容，是做好學生思想工作的有力保障
理解是學生的共同呼聲。
只有理解學生，才能更好地和學生溝通，纔會找到做好學生思想工作的正確方法。如何理解學生呢?首先要經常進行換位思考，設身處地爲學生着想； 其次，要經常傾聽學生的心聲，瞭解學生的喜怒哀樂，做到與學生同喜同悲。
理解了學生，就會做到寬容。學生在寬容的'環境裏，纔會逐步形成健全的人格。寬容不等於縱容，無關大是大非、無關道德品質的小缺點、小毛病，會使學生更顯出自己的個性，切不可斤斤計較，不要總去抓學生的“辮子”和“尾巴”，把學生“一棍子打死”，要對學生動之以情、曉之以理，不可簡單粗暴。 面對“用磚頭砸同學”的嚴重“錯誤”，陶先生不是盲目地處罰，對該生卻是連獎四次。陶先生從該生身上挖掘出的不是條條“罪狀”，而是遵守時間、尊重他人、有正義感、善於改過等優良品質。這樣的理解和寬容，恐怕會讓那位男生終生難忘、受益終生。
四、要像父母一樣愛護、賞識學生
要賞識學生，就像父母賞識自己的孩子一樣。
沒有賞識，就沒有教育。我們成年人在得到上級的賞識時還會感到心情愉快，更何況這些身心還不健全的學生呢？有誰願意每天生活在指責、呵斥、批評之中呢？所以我們每一個教育工作者都必須賞識我們的學生，發現他們的閃光點，應當透過消極因素看到積極的東西，多賞識、多鼓勵，少諷刺、少挖苦，使學生真正認識到“天生我材必有用”，真正認識到自我存在的價值。當然，我們的賞識、鼓勵不能僅僅停留在表面上，應該從心底真正感覺到我們的學生是那麼的可愛，用我們這顆滾燙的心去呵護學生，雖然他們還有這樣或那樣的缺點。
此外，做好學生的思想工作，還要搞好充分的調查，不打無準備之戰。陶先生爲做好這項工作，事先準備了四塊糖；爲處理好這件事情，事先對情況做了瞭解。正是因爲準備充分，所以工作圓滿成功。
我們做學生的思想工作，也要做好如下準備：
1.要了解事情的來龍去脈。
2.要了解學生的生活、學習情況。
3.要了解學生的家庭狀況。
4.要了解學生的思想動向。
5.要了解學生的性格。
6.要了解學生的交往情況等。
班主任在處理學生中出現的各種思想問題時，針對任何一種都要進行對比分析、因果分析，做到因人、因事、因地、因時制宜，“一把鑰匙開一把鎖”。用不同的方法解決不同的，這樣才能收到事半功倍的效果。