當代傑出的新管理大師代表，學習型組織之父——彼得·聖吉對領導力的界定極具傳教士的精神。他認爲，學習型組織的修煉也是一種領導力的修煉。本文是小編精心編輯的，領導力的祕密:5步建立學習型組織希望能幫助到你！
領導力的祕密:5步建立學習型組織
重新發現領導力
通常，領導者（leader）被作爲“老闆（boss）”的同義詞，指“高高在上”的那個人，或者佔據高位的那些人。無論是由於人們對進階職位的野心，還是對掌權者影響我們的擔心，或是由於希望出現“英雄領導者”來拯救我們的浪漫願望，對“等級”領導力的頂禮膜拜不太可能在短期內消失。
依附“等級”的領導力，不管它是多麼卓有成效，都不足以解決問題。例如，各地的企業都在追求創新。但是成功的創新來自在技術、市場、戰略以及運營等多個層次上的學習的協同作用，這要求組織中各部門領導者都願意承擔風險，把大膽新穎的主意付諸實踐。最終才能培育出廣爲傳頌、經久不息的新思考和新實踐。這樣的變革不可能僅僅來自於高層的驅動。
“老闆是領導者”的觀點背離了英語動詞lead的本來的意義：它來自印歐語系的`詞根leith，意思是“跨越界限（threshold）”。在這個意義上，領導力是向前邁進的一種行爲，而且這種行爲方式能夠鼓舞（inspire）他人。
因此，我們應該把領導力更深刻地理解爲行動而非職位，領導力應該彰顯人們推崇的能力：勇敢、有責任心、喜歡挑戰、想象力豐富、有獻身精神、值得信任。
一個優秀組織的指標
不管作爲個人還是集體，我們在學習的時候需要能夠判斷我們做得如何。比如一個籃球隊，要留意贏了多少場比賽，每小節得分情況如何。任何學習都需要指標。關鍵在於，學習者需要知道如何創造和使用指標。
制定標準和指標，是管理層工作的一部分，而不是請一些外部專家來爲企業內部制定。好的經理人會盡自己的努力，確保這些指標對員工有實實在在的意義，人們發自內心地願意實現這些指標。這可以稱爲“雄心壯志原則”，就是指標只有在跟人們的雄心壯志一致時纔會起作用。
在任何組織，人們要能夠爲這樣的問題而激動：成功是什麼？對我們意味着什麼？從我們自己的利益出發該怎樣衡量它，使得我們可以持續改善？如果你讓人們真心投入，而不是強迫他們，他們會充滿熱情。
中國有一家電子公司，工人們對“清除廢水”充滿熱情，他們希望用這個指標來衡量他們是一家好公司。於是，公司願景中有一條就是：透過清除廢水，讓工廠排出的水比進入工廠的水還乾淨。他們甚至會把從工廠排出的水裝進瓶子來喝，標誌着他們“永不排放廢水”的決心。這個小故事說明，如果你讓人們自己創造出與其所真正關心的事物一致的指標，他們纔會在意指標。指標很重要，但是關鍵在於要和人們真正關心的東西是一致的。
五步建立學習型組織
1、自我超越（Personal Mastery）
“自我超越”是不斷理清並加深個人的真正願望，觀察現實，對客觀現實正確地判斷。藉助學習型組織，員工們可以不斷學習、激發內心深處最想實現的願望，並全心投入工作、實現創造和超越，實現終身學習。
自我超越的方法：
l 建立個人願景，獻上無限心力
l 保持創造性張力，把現狀拉向願景
l 看清結構性衝突，克服結構性衝突
l 誠實面對真相，根除看清真相的障礙
l 運用潛意識，把熟練的部分交給潛意識管理
2、改善心智模式（Improving Mental Models）
“心智模式”根植於心中，影響着我們瞭解這個世界的方式、採取行動的假設，甚至是對事物的印象。在團隊中，改善心智模式十分重要，是保證團隊合作成功的重要保證。就是要把自己工作組織看成學習的場所，把自己工作組織看作是轉向自己的鏡子，在開啟自己的心扉，表達自己的想法的同時，也要接手別人的想法和意見。
3、建立共同願景（Building Shared Vision）
“共同願景”指的是一個組織中各個成員發自內心的共同目標。每個人將自己與全體衷心共有的目標、價值觀與使命的組織聯繫在一起，纔會主動而真誠地奉獻和投入。
共同願景的建立策略：
l 定義：願景是什麼
l 普及：感召員工投入到願景中
l 反饋：瞭解員工對願景的真實反映
l 探討：高層領導邀請整個組織來擔當顧問
l 創造：每個人爲了實現願景而工作
4、團隊學習（Team Learning）
團體擁有整體搭配的行動能力。當團體真正在學習的時候，不僅團體整體產生出色的成果，個別成員成長的速度也會更快。
團體學習的修煉從“深度匯談”（dialogue）開始。“深度匯談”是一個團體的所有成員，攤出心中的假設，而進入真正一起思考的能力，讓想法自由交流，以發現遠較個人深入的見解。以有創造性的方式察覺別人的智慧，並使其浮現，學習的速度便能大增。
5、系統思考（Systems Thinking）
企業也是一種系統，也受到細微且息息相關的行動所牽連，彼此影響着，因此必須進行系統思考修煉。我們是羣體中的組成部分，要時時刻刻想着羣體的願望。必要時，需要犧牲自己的利益，來保護羣體的利益。我們應該從全局宏觀的角度思考羣體的價值取向，進而調整自己的價值取向，達到個人價值與全局價值的平衡。
最後，五項修煉是一個整體。
“建立共同願景”培養成員對團體的長期承諾。
“改善心智模式”專注於以開放的方式，體會我們認知方面的缺失。
“團體學習”是團體力量超過個人力量的技術。
“ 自我超越”則是不斷反映個人對周圍影響的一面鏡子，缺少自我超越的修煉，人們將陷入“ 壓力——反應”式的結構困境。
“系統思考”需要“建立共同願景”、“改善心智模式”、“團體學習”與“ 自我超越” 四項修煉來發揮它的潛力。