摘要：
興趣是學習音樂的基本動力,愉快的心情是產生學習興趣的重要因素。如何運用相關的教學法，誘發學生的學習興趣，使他們能夠在愉快的環境中獲得知識？在課堂實踐中，我們要練就純熟的技能技巧，和諧師生關係，面向全體學生並注重個性發展，運用適當的教學方法，愉悅學生身心，並創設良好的音樂環境，營造廣闊的音樂空間，開放教學評價，鼓勵學生積極參與音樂活動，以發展學生的音樂興趣與愛好。
關鍵詞：
興趣愉快教學欣賞教學藝術素質修養
音樂與人生關係密切，與人的生存、成長、發展緊密相連。音樂教育的任務就是要充分挖掘每個人的音樂天性和習樂潛能，最大限度地發展每個人的音樂興趣與音樂愛好，並使其逐漸提升爲一種穩定的、持久的心理品質，成爲生活內容的一個部分。因此如何培養學生的`音樂興趣，是每一個音樂教師所關心的核心話題。對於我們農村中學的學生來說，如何在課堂上培養他們的熱愛音樂的興趣與愛好顯得尤爲重要。
一、練就純熟技能，和諧師生關係
如果學生對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣，並分外重視，肯下大力氣，花大功夫學這門學科。這種現象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某位老師，他們就不願學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，並和學生打成一片，瞭解學生的興趣愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有效積極地幫助學生。讓你在學生的眼裏不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可敬的親密朋友。也只有這樣的師生才能關係和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。
二、注重教學方法，愉悅學生身心
教學方法的設計與應用，直接影響着學生的學習思維和學習動力，學生正確的學習動機不會自發產生，它有賴於教學內容的生動性，教學方法的直觀性和趣味性。因此，在學生學習音樂的過程中，教師要善於採用各種教學方法，儘量給學生以最多樣化的學習方式和最大的能動空間，並抓住學生渴望學習的好時機，對學生進行適當的點撥和引導，使學生在強烈的心理狀態下，體驗情感、參與學習，激發互動，這樣能收到較滿意的教學效果。
三、面向全體學生，注重個性發展
在音樂教育中，使每一個學生的音樂潛能得到開發，並使他們從中受益，使每一個學生的音樂文化素養得到提高，並使他們終生喜愛音樂，是音樂教師的基本責任和義務。無論學生是否具有音樂天賦，都有參與音樂活動接受音樂教育的權利。因此，音樂教育應立足於全體學生的素質培養，而不是面向少數特長生，更不是專業音樂人才的培養。
綜上所述，作爲新時代的音樂教育工作者，要努力提高自身的藝術素質修養，充分發揮和調動自身的情感魅力，充分發揮豐富多樣的教學形式。讓學生帶着濃郁的興趣走進音樂課堂，積極體驗音樂，讓音樂走進孩子們的心靈。