小小的船本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。下面是小編整理的小小的船教學設計,歡迎大家參考。
[教學目標]
1.自主體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”疊音詞的作用。
2.能正確地朗讀課文,在教師引導下探究有節奏朗讀的奧妙,培養認真讀書的良好習慣。小組分工能做到合作合理和諧高效,進行簡單造句,培養孩子語言創新表達素養。
3.感受藍天、明星、新月的美感,啓發學生想象,體會飛上藍天坐上月球的愉快心情,激起學生探索宇宙奧祕的興趣,培養好奇心。
[學前調研]
1、農村孩子的語文朗讀習慣存在着明顯的唱讀現象,一年級是糾正這種習慣的關鍵時期;
2、受家庭環境、父母文化素養等影響,農村孩子的口語表達能力較弱,尤其是缺乏語言表達的創新能力。
[課題類型]展示交流反饋
[教學重難點]能有節奏地朗誦課文,進行語言表達訓練。
[教學設計理念]
1、真正地熱愛孩子。“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”(蘇霍姆林斯基)。尤其是一年級孩子,更是需要在教師富有智慧地關愛中得到培養。有句話說,優秀的課堂不是教師在展示自己的才華,而是教師在塑造、創造才華。美國的雷夫先生之所以在幾十年如一日的平凡教學生涯裏締造了“第56號教室的奇蹟”,不正是源於他內心對孩子的熱愛嗎?
2、打造高效課堂模式、深入貫徹“一創雙優”。一個有着真正教育覺醒意識的教師,一定是個不隨波逐流的人,也一定是個熱愛學習、嚮往着毛蟲羽化爲蝶的教師。我們首先就需要這樣來創新我們的'頭腦。進而優化我們的教育教學作風:德高爲師身正爲範,用自己的身教來潛移默化地滋潤孩子的成長。進而優化我們的內心的工作環境:“教育本身就是意味着,一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育是心靈的藝術,教育是人本的教育……”(亞斯貝爾斯),所以,我們應該先要純淨自己的內心,只有高尚的心靈纔會喚醒一顆顆稚嫩可愛的心靈。如此,高效課堂模式想要不打造出來也是不行的了。
3、看雲老師說過“站在講壇上,我就是語文;白紙黑字,這就是語文。”只有在這樣大氣的教師引領下,孩子們的生命成長才會始終“向着明亮那方”(金子美玲)。
[教學過程]
一、複習。
遊戲:摘星星。
師出示課件,每個星星裏藏着一個詞語,要求孩子能迅速正確地讀出。
本節課我們繼續學習第七課《小小的船》(板書課題)。
二、初讀課文,要求學生學會有節奏的朗讀。
1、師:小朋友喜歡聽歌嗎?下面老師就請大家來聽一首歌曲。課件播放歌曲《小小的船》。
師:大家已經讀過課文了,老師有個疑問,“小小的船”是什麼樣的船,是不是真的船?
師出示圖片,讓孩子們對比小船和月兒。
2、範讀課文。
師:老師看出來了,小朋友很喜歡這首詩,對嗎?王老師也喜歡讀,你們願意聽我讀課文嗎?
師:
小小的船
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
我在/小小的船裏/坐,
只看見/閃閃的星星/藍藍的天
老師讀得好聽嗎?爲什麼?(因爲有節奏)
讓孩子們在書上畫出節奏。大家看着自己的課本,自己試着有節奏的朗讀,開始吧。指名朗讀,糾正。
去掉斜線,去掉拼音,有節奏地讀。
3、認識疊音詞,體會疊音詞的作用。
課件:小小的、彎彎的、閃閃的、藍藍的
師:“彎彎的”這兒用了兩個“彎”字,“彎彎的月兒”,你們覺得這月兒怎麼樣?(引導體會語感)“彎的月兒”“彎彎的月兒”(板書)比比看,那個表達效果更好一些。
師:“彎彎的”表示很彎,彎得很可愛,誰能舉個例子?
(彎彎的小路。彎彎的小河。)
師:那麼這彎彎的月兒像什麼呢?
生:這彎彎的月兒像小小的船。
師:(板書)
彎的月兒小的船
彎彎的月兒小小的船
小朋友們讀讀比比。
師:說得很好。小的船、小小的船,意思一樣。但你覺得哪一種更可愛呢?
生:我覺得小小的船可愛。
師:這首詩如果不重疊,你們覺得怎麼樣?
(課件)彎的月兒小的船,
小的船兩頭尖。
我在小的船裏坐,
只看見閃的星藍的天。
師:這樣的詩,我們還喜歡讀嗎?
師:那我們再來有節奏地讀一遍課文吧。(齊讀)
三、說話訓練
1、師:現在有哪位小朋友知道“彎彎的月兒小小的船”這當中加上一個什麼字,就可以把這兩句話聯繫起來?
(加一個“像”字。就是“彎彎的月兒像小小的船”。)
(齊讀)彎彎的月兒像小小的船。(板書:教師畫出彎彎的月兒)
2、師:爲什麼課文裏沒有說彎彎的月兒像香蕉?像鐮刀?像眉毛?引導孩子聯繫文章大背景來想,如:藍藍的夜空像(大海),彎彎的月兒像(海水中的一隻小船)……
現在誰能把月兒讀成彎彎的?把小船讀成尖尖的?把星星讀成閃閃的?指名朗讀。
3、課件:照樣子說話訓練:(分小組討論,要求每組成員根據自身情況,有層次有梯度選擇題目安排代表發言)
彎彎的月亮像小船,
圓圓的西瓜像( ),
細細的柳條像( ),
潔白的雲朵像( )。
( )的( )像( )。
4、激發孩子的想象並能說出來。
課件:請你坐在這小小的船裏,你看到了什麼,想到了什麼?
我坐在小小的船裏,
看見了( )( )。
我坐在小小的船裏,
想到了( )( )。
(我看見許多星星向我眨眼睛。我還看見藍藍的天。)
5、孩子們,你們想不想知道:老師坐在這小小的船裏,會看見什麼?想到什麼?(課件出示相應畫面)
四、課堂小結
小結:孩子們,在這節課裏,我們認識了疊音詞的妙處,學會了有感情、有節奏的朗讀課文,還坐在了彎彎的月兒上一齊欣賞了美麗的夜空。
五、音樂背景
師生互動一齊表演課文。孩子們,爲了表達我們對這首兒歌的喜愛之情,爲了表達我們對這首兒歌作者葉聖陶老爺爺的敬愛之情,就讓我們再次伴隨着美妙的音樂一起翩翩起舞吧!
六、課外作業:
1、觀察月亮的形狀,看看月亮在每個月裏是怎樣變化的?
2、我是小小畫家:完成《美麗的夜空》的繪畫。
板書設計:
小小的船
彎的月兒 小的船
彎彎的月兒 像 小小的船