教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。以下是小編收集的草船借箭教學設計，希望大家認真閱讀!
【1】草船借箭教學設計
實驗目的：
1、自學本課生字新詞。
2、引導學生理解課文主要內容，幫助學生領悟到學習一篇按事情發順序寫的記敘文要分清事情的全因後果。
3、提高抓重點詞句、前後聯繫讀懂課文的能力，體會諸葛亮的傑出才幹。
4、給課文分段概括段意，有感情地朗讀課文。
活動設想：
緊扣課文語言，感悟文中四個人物的特點，特別是透過對諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內容的研讀，感受諸葛亮足智多謀、安排周密、知天文、懂地理、識人心的本領。
主要活動內容或步驟：
一、創設情景，激發情趣，匯入新課。
1、創設情景：播放電視劇《三國演義》主題曲。
2、交流資料：
(1)你知道這是哪部電視劇的主題曲?
(2)你讀過《三國演義》嗎?你知道其中的哪些故事?你喜歡其中的哪些人物?
教師總結：(課件出示)
《三國演義》是我國四大名著之一，作者羅貫中。小說以漢末三國曆史和民間流傳的三國故事爲基礎創作而成。全書共一百二十回，故事起於劉關張桃園三結義，止於東吳滅亡，描寫了漢末及三國時期的社會鬥爭和廣泛的社會生活。在《三國演義》這本書裏，諸葛亮是被作爲傑出的政治家、軍事家來歌頌的，作者對他是崇敬和讚美的，特別對他的智慧，更是着力進行渲染。
3、板書課題：今天咱們就來學習一個和諸葛亮有關的故事————《草船借箭》
4、齊讀課題，釋題。
活動意圖：創設情境，激發學生學習興趣，在交流《三國演義》的同時檢驗學生的預習和蒐集資料的能力。
二、檢查預習
1、簡介故事背景(先讓學生交流資料，然後教師出示課件總結)。
草船借箭的故事發生在東漢末年，曹操、劉備、孫權各據一方。當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權，於是劉備和孫權聯合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權那裏幫助作戰。諸葛亮“草船借箭”的故事就是在孫、劉聯合抗曹的時候發生的。
2、認讀生字詞語。
妒忌 都督 曹操 推卻 遲延 探聽 私自 調度 水寨 擂鼓 吶喊 支援 丞相 軍令狀 自有妙用 神機妙算
3、讀了課題你想知道什麼?(學生質疑)
活動意圖：透過對預習的檢查，促進學生落實預習任務，培養學生的預習意識，爲學習新知做好了鋪墊。
三、初讀課文，感知課文大意。
學生自讀課文，完成下列問題：
1、草船借箭的原因是什麼?
(板書： 瑜 妒忌亮)
2、課文主要寫( )由於妒忌( )的才幹，要( )在十天內造好十萬支箭，以此陷害他，諸葛亮用妙計向( )“借箭”，挫敗了( )的暗算，順利的借得十萬箭，使得周瑜不得不歎服。
活動意圖：讓學生在教師的引導下自學，在初讀中把握文字內容，教會了學習方法，提高自學能力。
四、細讀課文，梳理脈絡。
1、指名讀課文，完成問題。
(1)課文的哪幾段落分別寫了諸葛亮“借箭”的原因?
(2)哪幾自然段寫了諸葛亮“借箭”的經過?
(3)“借箭”的結果是怎樣的?
2、讀後彙報。
3、總結全文，分清前因後果
師述：借箭的表面原因實質原因表面結果實質結果，學習按事情發展順序的文章，注意分清前因後果。
活動意圖：學生再讀後交流問題，梳理了文章脈絡，也爲學生的自主合作學習提供了一個思考的空間，在談話中互相補充，互相學習，加深了對課文內容的感悟，提高了學生對課文的分析理解能力。
活動反思：
本節是教學的第一課時，在課前，我佈置了一些基礎的預習任務，讓學生蒐集相關資料，完成字詞的學習，這樣的預習作業學生易於操作，且具有趣味性，學生對名著資料的蒐集和了解，爲他們開啟了更廣闊視野，激起他們的求知慾望，字詞的學生爲掃清課文障礙提供了保障，這樣的課前學習是十分必要的。