《小白兔和小灰兔》教學設計

《小白兔和小灰兔》是人教版小學語文一年級下冊第七單元第26課的課文。下面是小編整理的《小白兔和小灰兔》教學設計，歡迎大家參考。

德育目標：

使學生願意做一個愛勞動的好孩子。

教學要求：

1、認識“翻、澆”等八個生字。會寫“拉、把”等六個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收穫。

3、使學生願意做一個愛勞動的好孩子。

教學重點：

練習朗讀，認字。

教學難點：

1、使學生願意做一個愛勞動的好孩子。

2、瞭解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收穫。

教學方法：

1、透過小組合作學習，培養學生自主識字，獨立識字的.能力。

2、把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。

課前準備：

投影或課件、錄音機

教學過程：

一、童話引入：

1、邊放動畫課件(或投影)邊講述：很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結束後，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了後來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是爲什麼呢?這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。

2、板書課題，學生書空。

二、初讀課文：

1、教師範讀或學生朗讀全文。

2、學生自讀。這篇課文較長，要求學生讀通順，邊讀邊畫出生字，不會的字多讀幾遍。

3、指名試着朗讀課文，大家進行評議。

三、認生字：

1、出示生字卡片，指名認生字，隨時糾正讀音。

2、重點指導認讀容易讀錯的字。提醒學生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。

3、小組合作學習：學生分析這八個字有一個什麼共同特點(都時左右結構的字);說說可以用什麼辦法記住這些字;給這些字找朋友。

4、採用“開火車”、“找朋友”(偏旁組字)等多種形式讓學生熟記生字。

四、朗讀課文：

1、學生自由朗讀。要求在讀準字音、讀通句子的基礎上，讀出感情來，邊讀邊體會內容，並標出各自然段的序號。

2、幾位同學朗讀全文，大家評一評，讀得準不準，好不好。

3、重點指導學生的朗讀語氣。

五、感悟課文內容：

1、指名幾位同學接力讀課文，其餘同學在聽的過程中，找出與各部分課文內容相吻合的插圖(掛圖或投影圖)，仔細觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時，在家裏吃白菜時和再去要白菜時，心裏會怎樣想?小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心裏又會想些什麼?自學思考後同桌互議，然後彙報交流。

2、學生提出不明白的問題(或詞句)，先問同學，解決不了的再向老師提出，然後大家共同解答。

3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(或幾個)自然段?先自己試着讀，然後展開比賽，看誰讀得最好。

六、作業設計：

回家幫家長做力所能及的家務事。

板書設計

小白兔和小灰兔

小白兔 要菜子 送白菜 他怎麼想?

老山羊

小灰兔 要白菜 還要白菜 他又怎麼想?