教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎麼上全憑教師的智慧和才幹。儘管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。下面是由本站小編爲大家帶來的關於《小小的船》教案，希望能夠幫到您!
《小小的船》教案
[教學目標]
1.自主體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”疊音詞的作用。
2.能正確地朗讀課文，在教師引導下探究有節奏朗讀的奧妙，培養認真讀書的良好習慣。小組分工能做到合作合理和諧高效，進行簡單造句，培養孩子語言創新表達素養。
3.感受藍天、明星、新月的美感，啓發學生想象，體會飛上藍天坐上月球的愉快心情，激起學生探索宇宙奧祕的興趣，培養好奇心。
[學前調研]
1、農村孩子的語文朗讀習慣存在着明顯的唱讀現象，一年級是糾正這種習慣的關鍵時期;
2、受家庭環境、父母文化素養等影響，農村孩子的口語表達能力較弱，尤其是缺乏語言表達的創新能力。
[課題類型]展示交流反饋
[教學重難點]能有節奏地朗誦課文，進行語言表達訓練。
[教學設計理念]
1、真正地熱愛孩子。“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”(蘇霍姆林斯基)。尤其是一年級孩子，更是需要在教師富有智慧地關愛中得到培養。有句話說，優秀的課堂不是教師在展示自己的才華，而是教師在塑造、創造才華。美國的雷夫先生之所以在幾十年如一日的平凡教學生涯裏締造了“第56號教室的奇蹟”，不正是源於他內心對孩子的熱愛嗎?
2、打造高效課堂模式、深入貫徹“一創雙優”。一個有着真正教育覺醒意識的教師，一定是個不隨波逐流的人，也一定是個熱愛學習、嚮往着毛蟲羽化爲蝶的教師。我們首先就需要這樣來創新我們的頭腦。進而優化我們的教育教學作風：德高爲師身正爲範，用自己的身教來潛移默化地滋潤孩子的成長。進而優化我們的內心的工作環境：“教育本身就是意味着，一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育是心靈的藝術，教育是人本的教育……”(亞斯貝爾斯)，所以，我們應該先要純淨自己的內心，只有高尚的心靈纔會喚醒一顆顆稚嫩可愛的心靈。如此，高效課堂模式想要不打造出來也是不行的了。
3、看雲老師說過“站在講壇上，我就是語文;白紙黑字，這就是語文。”只有在這樣大氣的教師引領下，孩子們的生命成長才會始終“向着明亮那方”(金子美玲)。
[教學過程]
一、複習。
遊戲：摘星星。
師出示課件，每個星星裏藏着一個詞語，要求孩子能迅速正確地讀出。
本節課我們繼續學習第七課《小小的船》(板書課題)。
二、初讀課文，要求學生學會有節奏的朗讀。
1、師：小朋友喜歡聽歌嗎?下面老師就請大家來聽一首歌曲。課件播放歌曲《小小的船》。
師：大家已經讀過課文了，老師有個疑問，“小小的船”是什麼樣的船，是不是真的船?
師出示圖片，讓孩子們對比小船和月兒。
2、範讀課文。
師：老師看出來了，小朋友很喜歡這首詩，對嗎?王老師也喜歡讀，你們願意聽我讀課文嗎?
師：
小小的船
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
我在/小小的船裏/坐，
只看見/閃閃的星星/藍藍的天
老師讀得好聽嗎?爲什麼?(因爲有節奏)
讓孩子們在書上畫出節奏。大家看着自己的課本，自己試着有節奏的朗讀，開始吧。指名朗讀，糾正。
去掉斜線，去掉拼音，有節奏地讀。
3、認識疊音詞，體會疊音詞的作用。
課件：小小的、彎彎的、閃閃的、藍藍的
師：“彎彎的”這兒用了兩個“彎”字，“彎彎的月兒”，你們覺得這月兒怎麼樣?(引導體會語感)“彎的月兒”“彎彎的月兒”(板書)比比看，那個表達效果更好一些。
師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，誰能舉個例子?
(彎彎的小路。彎彎的小河。)
師：那麼這彎彎的月兒像什麼呢?
生：這彎彎的`月兒像小小的船。
師：(板書)
彎的月兒小的船
彎彎的月兒小小的船
小朋友們讀讀比比。
師：說得很好。小的船、小小的船，意思一樣。但你覺得哪一種更可愛呢?
生：我覺得小小的船可愛。
師：這首詩如果不重疊，你們覺得怎麼樣?
(課件)彎的月兒小的船，
小的船兩頭尖。
我在小的船裏坐，
只看見閃的星藍的天。
師：這樣的詩，我們還喜歡讀嗎?
師：那我們再來有節奏地讀一遍課文吧。(齊讀)
三、說話訓練
1、師：現在有哪位小朋友知道“彎彎的月兒小小的船”這當中加上一個什麼字，就可以把這兩句話聯繫起來?
(加一個“像”字。就是“彎彎的月兒像小小的船”。)
(齊讀)彎彎的月兒像小小的船。(板書：教師畫出彎彎的月兒)
2、師：爲什麼課文裏沒有說彎彎的月兒像香蕉?像鐮刀?像眉毛?引導孩子聯繫文章大背景來想，如：藍藍的夜空像(大海)，彎彎的月兒像(海水中的一隻小船)……
現在誰能把月兒讀成彎彎的?把小船讀成尖尖的?把星星讀成閃閃的?指名朗讀。
3、課件：照樣子說話訓練：(分小組討論，要求每組成員根據自身情況，有層次有梯度選擇題目安排代表發言)
彎彎的月亮像小船，
圓圓的西瓜像( )，
細細的柳條像( )，
潔白的雲朵像( )。
( )的( )像( )。
4、激發孩子的想象並能說出來。
課件：請你坐在這小小的船裏，你看到了什麼，想到了什麼?
我坐在小小的船裏，
看見了( )( )。
我坐在小小的船裏，
想到了( )( )。
(我看見許多星星向我眨眼睛。我還看見藍藍的天。)
5、孩子們，你們想不想知道：老師坐在這小小的船裏，會看見什麼?想到什麼?(課件出示相應畫面)
五、課堂小結
小結：孩子們，在這節課裏，我們認識了疊音詞的妙處，學會了有感情、有節奏的朗讀課文，還坐在了彎彎的月兒上一齊欣賞了美麗的夜空。
六、音樂背景，師生互動一齊表演課文。孩子們，爲了表達我們對這首兒歌的喜愛之情，爲了表達我們對這首兒歌作者葉聖陶老爺爺的敬愛之情，就讓我們再次伴隨着美妙的音樂一起翩翩起舞吧!
七、課外作業：
1、觀察月亮的形狀，看看月亮在每個月裏是怎樣變化的?
2、我是小小畫家：完成《美麗的夜空》的繪畫。
板書設計：
小小的船
彎的月兒 小的船
彎彎的月兒 像 小小的船