眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質量分析不僅是對工作的總結，更有對今後工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標。以下是小編整理的關於一年級語文期末考試質量分析，歡迎參考!
【1】一年級語文期末考試質量分析
一、試題分析
1、試卷的結構和內容分佈
本張期末檢測試卷分爲五關:卷面書寫(5分)、勇闖基礎關(72分)、勇闖閱讀關(11分)、勇闖寫話關。(12分)書寫關要求學生寫得正確、端正，卷面要保持整潔。基礎關裏有七個題目，涵蓋了拼音、生字詞、課文內容、整理句子、寫句子等方面的知識點。
2、試卷的特點等方面
本次的語文試卷滿分爲100分，共四關九大題，題型還算多樣化。有基礎知識的考覈和閱讀能力的考覈。基礎知識的考覈內容還是較爲全面的，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。比如，看拼音寫漢字這個題目中要求寫的漢字都是平時教學中經常用到的幾個詞語，學生比較熟悉。照樣子寫出合適的字詞中則涵蓋了三個內容:搭配詞語、近義詞、反義詞。把拼音與漢字連一連則是檢驗學生對前後鼻拼音和本冊生字的掌握情況。
不過，幾個知識點的考覈超越了本次教材的實際要求，有點超範圍，不符合一年級下冊語文教材的特點。比如照樣子寫出合適字詞這個題目中，要求學生寫出近義詞就有不是本冊教材的知識點;還有整理句子，給詞語排隊這個題目就更超越課標精神了，增加了學生考試的難度。另外對於一年級試卷來說，100分分值太大，致使一個題目的分值也過高。
二、成績統計、整體水平分析情況
1、考試成績統計。
2、試卷的難度和區分度等。
該卷難易程度比較分明，基礎關裏的72分中，基礎的易得的分數大概爲五十分左右，較難的約爲10分，很難的也大概10分左右。閱讀關的11分裏有3分左右是比較難得的，寫話關12分還比較符合一年級學生的寫話實際水平，但要求過多，有點繁瑣。
三、學生答題分析
1、學生答題的.總體情況
根據學生的答題情況，我現做如下分析:
第一題“看拼音，寫漢字。(16分)”:這個題目完成質量較高，基本上學生都得滿分16分，個別學生寫錯1-2個字，原因可能在於拼音掌握不紮實。這些詞語都是學生比較熟悉的詞語，說明學生平時掌握得不錯。
第二題“照樣子，寫出合適的字詞。(12分)”:這題完成質量不高，基本上學生都有失分。錯誤率最高的就是要求學生寫出“十分、高興”的近義詞，尤其是“十分”的近義詞只有幾個學生寫出來，多數學生沒有接觸過此類題目或者是看不懂題目的要求。
第三題“選擇合適的字填空。(12分)”:這道題目完成質量不是很理想，個別學生對“在-再、坐-座”的區別仍是掌握不好。這說明學生對同音字、形近字的區別還是存在難度，對字義的理解仍不夠深入，停留在表面的識記。
第四題“找到正確的拼一拼，連一連。(10分)”:這道題目完成質量不高，正確的學生不多。說明學生對這些生字(包括幾個帶讀生字)的前後鼻音區分不清，整體掌握情況不容樂觀。如“迎、敬”兩個後鼻音的生字出錯非常多，個別學生對“亮、林”兩個要求“三會”的生字也出現錯誤實屬粗心。
第五題“根據課文內容填空。(10分)”:這個題目完成質量較高，多數學生由於在背誦課文方面複習充分，因此錯誤很少。個別學生出錯在“小蜻蜓(立)在荷葉上，展開透明的翅膀，說荷葉是它的停(機)坪。”
第六題“我會整理句子，給詞語排排隊，並加上標點符號。(6分)”:這道題目屬於超範圍題目，難度太大。只有少數學生完全正確地完成兩個小題目，多數學生出現多處錯誤。
第七題“我會寫句子。(6分)”:這個題目完成質量還不錯，學生對“一邊...一邊...”的句式很瞭解，基本沒出現錯誤，有錯誤也是寫錯字。這個句式平時學習中經常運用，因此正確率較高。第二個小題出現錯誤的學生稍微多點，“小明在______高興地______________。”個別學生容易忽略“在______”後面的表達，不會寫地點而是寫成一些副詞，如“非常、十分等”。
第八題“閱讀題。(11分)”:這個題目出錯率也是較高的，尤其是第三個小題“小兔的心願是什麼呢?請你展開想象寫一寫，不會寫的字用上拼音。”這個題目分值爲3分，由於學生是自己讀題，可能有些讀題較差的學生就不理解了。這道題目都是學生自主完成，沒有老師任何的讀題幫助，也是造成學生出錯的原因之一。
第九題“看圖寫話。(12分)”:這個題目完成質量一般，多數學生能夠做到按照提示要求寫話，但個別學生的語句不是非常通順，重點沒寫到。另外書寫的清潔、端正情況還不是很理想，有待加強。
2、典型錯題情況分析
本張試卷出現的比較典型的錯題有以下幾個題目，現做如下簡單分析:
第一題:照樣子，寫出合適的字詞中“十分---( ) 高興---( )”，要求寫出這兩個詞語的近義詞。學生多數寫不出“十分”的近義詞，“高興”還能寫出來。究其原因，一個是學生看不懂這種“樣子”是要求做什麼;另一個原因就是一年級下冊的教材中沒有要求學生寫近義詞，平時單元測試或期末複習中均沒有出現近義詞的題目;還有個原因就是一年級學生的語感不強，積累的詞語不多。只有個別少數語感較好的學生寫出正確答案“非常”，實屬不易。
第二題:找到正確拼音，連一連。這題要求學生把生字正確區分，哪些是前鼻音，哪些是後鼻音。由於學生平時對此類生字的拼音不加關注，或是對帶讀字掌握不好，因此錯誤率較高。這說明教師平時對拼音的教學有所鬆懈了，尤其是對帶讀生字的教學還不是很到位，應該在平常的教學中加強鞏固，及時復現。
第三題:我會整理句子，給詞語排隊，並加上標點符號。這題的要求其實過高了，超乎了一年級學生的語文水平。因爲所給的詞語太多了，第一句裏有七個詞語，第二個句子裏竟有九個詞語，極易造成學生的混亂。
四、思考與建議
透過本次的檢測，我覺得在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還得下功夫。在以後的教學中，要引導學生更加重視書寫端正、規範，卷面整潔。另外就是要重視學習習慣的培養:仔細審題、仔細答題、仔細檢查。教師要注重在教學時尤其是複習期間要讓學生掌握好基礎知識，而不是透過題海戰術。另外就是要加強閱讀訓練，提高閱讀方法;重視學生詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。
另外，對本張試卷有一個建議:要根據本冊教材的實際情況出卷，不要超越課標出一些不必要地題目，而是要根據教材特點出一些符合課標和學生實際能力的題型。比如給本冊教材出現的一些形近字、同音字組詞，或者是區別多音字、大小寫字母、寫特色短語(ABB、AABB)等基礎知識點，給句子排序時可以改成寫序號等形式更符合學生實際水平。最後懇請以後的出卷人能夠仔細研讀教材，研讀課標，緊扣本冊教學知識點，出一份全面、靈活、符合該年級學生水平的試卷!
【2】一年級語文期末考試質量分析
一、考試分析
從整體上來看，本次學生的學習成績還可以。優秀40人，優秀率83.3%，及格48人，及格率100%。我班學生的優秀率比較高，但滿分沒有一個，很是遺憾。上學期滿分20來人，跟去年相比，遜色了許多，或許這跟試卷的難度有關吧!
二、試題分析:
1、第一題聽力題。這一題中部分學生出現了失分的情況。平時聽力訓練較少，大部分孩子沒有認真聽老師讀完短文就開始做，失分較多。
2、第二題是看拼音寫詞語。平時孩子們經常做這種類型的題目，錯的比較多的是“主意”的“意”寫成了“童”。今後還得加強形近字的區別。
2、第三題孩子們錯的比較多的就是()對霧，雖然當初學習的時候記得比較熟練，可時間久了很多孩子對這一個空就生疏了，不會做了。
3. 第四題照樣子寫詞語。這一題是加偏旁再組詞練習，而由於學生還沒有學會如何自己審題，所以出現了把加偏旁的那一行當做是加一筆來做的，有些學生都做錯了這道題。
4.第十一題組詞成句並加上標點。雖然這類題目有見過，但是從來沒要求加標點。所以我發現很多孩子都沒有加標點，有的孩子以爲只要都加上句號就行了，不知道根據句子的意思加正確的標點，甚至有一個非常好的孩子把標點寫在離句子很遠的地方。
5.第十二題閱讀短文。這一題失分最多，劃出第二句話並圈出動詞，沒有一個孩子做全對，很多孩子出現了落題現象，不是忘了劃就是忘了圈。說明孩子的閱讀理解能力不夠強，需要多加訓練。
三、改進措施:
1、平時教學的時候注重基礎知識的講解與鞏固。在新課學習的時候注重詞語的學習，新課學習之後要多加檢查與鞏固。
2、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力。
3、多與家長聯繫，密切配合，抓好中下學生的學習，並且督促中等生轉爲優等生。
4、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展。
5、狠抓後進生，採用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。