考試作爲一種實現教育目的的手段，它有存在的合理性。下面是小編整理的四年級期末考試質量分析，歡迎參考!
【1】四年級期末考試質量分析
一 、試題分析
1、總體認識
我認爲本次考試試題以《21011版歷史課程標準》爲依據，突出能力立意的原則，體現了新課程基礎性、綜合性、探究性與開放性的原則。知識點基本上涵蓋了七年級歷史上冊一二單元的主要知識，總感到試題難度適中，是一份不錯的考卷。
2、題型與分值
試題共有三個大題,分別是選擇題(45分)，簡答題(19分)，材料分析題(26分)，卷面書寫分(10分)，總分100分。
3、重要考點
本試題考查的主要知識點爲：分封制的內容、目的及影響;諸子百家及百家爭鳴的影響;商鞅變法的內容及影響。考查內容知識與能力並重。
二 、 答題情況分析
(1)成績與問題及原因分析：
本次考試我所教的學生最高分爲劉世權100分，本人所代三個班每個班80分以上的學生不少於21人。每個班選擇題滿分的有15人左右。
每個班不及格人數：116班：8人;117班：5人;118班：9人。
1、選擇題
此題爲常規題型，主要考查學生對基本歷史事件、歷史人物等基礎知識的理解與記憶，緊扣重點、難度係數小，學生相對得分較高，大部分數的學生得分在36分以上。
主要失分題爲第14小題，考查學生百家爭鳴出現的根本原因。出錯原因主要在於對根本原因理解不準，理解不深。
2、簡答題
重點考查一些歷史事件、歷史人物的相關知識，是經常強化的重點知識：商鞅變法的內容和影響以及諸子百家的思想和影響。學生不同程度地失分，主要是對諸子百家的思想記憶不準，回答混淆。
3.材料分析題
考查內容爲早期國家產生的時間和標誌，商朝的最後一位國君，甲骨文與今天的漢字源淵，目前發現的最大的青銅器，分封制的內容與戰國時期爭霸兼併戰爭的影響等。
大部分學生得分基本在20分左右(滿分26分)，這道題總體來說掌握的不錯。但是仍有部分學生出現一些問題：如把“司母戊鼎”寫成“司母屋鼎”;答題記憶不準，張冠李戴，對材料理解不透，語言表述不準，不符合歷史語言，個別學生錯別字較多，這些都反映學生理解能力不強及語文基本功差，由此影響到歷史分析題的回答。
(2)總體原因分析：
考查試題取得的好成績，首先是基礎知識紮實，知識遷移能力強，臨場發揮好;成績不理想失分多的原因是基本歷史知識記憶不牢、審題不慎、粗心大意、應變能力差、答題不夠規範、關鍵字出錯等。
三、整改措施
針對出現的問題，我認爲，應在以後的教學工作中做好以下幾點：
1、精備課爲前提，課堂上留更多的時間給學生複習及獨立思考，避免“滿堂灌”，避免“題海戰”，每個星期至少留一節課或一個自習時間給學生自主安排歷史學習，精選試題，做到高效減負，以點代面，點面結合。
2、透過單元複習加強對學生知識體系的構建及不斷完善，注重古今聯繫，注重歷史思維分析能力的培養。
3、加強對學生學習方法及答題技巧的指導，抓住每一次講解試題的機會，有針對性的在諸如審題等方面強化學生能力的提高。
4、加強學生與學生，學生與老師之間的交流，充分發揮小組合作的作用。加強小組長的培養使用。
5、在平時的教學中要基礎與能力並重，在強化基礎的同時，注重培養學生分析歷史問題的能力。
6、進一步規範學生的歷史語言，引導學生用規範的歷史語言答題，養成嚴謹認真的答題習慣。
離期中考試還有兩個來月，相信再努力一定會有好的收穫。