期末考試質量分析，總結工作中的不足，改進方式，爲下個學期明確工作目標。下面是小編整理的關於二年級數學期末考試質量分析，歡迎參考!
【1】二年級數學期末考試質量分析
一、試卷分析
本次試卷充分體現了以教材爲主的特點，從卷面來看，共五大題，大致可以分爲兩大類，第一類是基礎知識，透過填空、判斷、選擇、計算等形式檢測，第二類是綜合應用，主要是考查應用實踐題。無論是試題的形式，還是試題的表達方式，都儘可能地全面涵蓋全冊的數學知識，並綜合應用。檢測內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，既注重對基礎知識基本的考查，又注重考查學生活學活用的數學能力，同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外，此次試卷注重學生的發展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。總之，整個命題起到了體現“新課標”精神的導向作用，重在考查學生基礎知識基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活實際問題的能力，是一份不錯的試卷。
二、學生考試情況分析:
本年級總人數43人，參考人數43人，總分4037，平均分93.9，及格人數43人，及格率100%， 優秀人數35人，優秀率81.3%，最高分100分，最低分79分，其中100分的2人，90--99分的35人，80--89分的7人，70--79分的1人。
三、現將本次試卷分析如下:
這次考試共設五道大題，包括了二年級上冊所學內容，題型多樣，涵蓋面廣，有填一填、選一選，選擇正確答案的序號填在()裏、算一算、畫一畫、用一用，體現了新課標的教學目標，也體現了雙基。從卷面來看，學生的字跡比較工整，書寫非常認真，基礎知識掌握得比較紮實。
1、第一題“請你填一填”:
這部分的題目主要是一些基本的知識和計算，大部分題目學生的完成情況還是比較好的，但是有兩道題目我發現學生錯得比較厲害，主要分爲1、10小題:一題是“6+6+6+6+6寫成乘法算式是()，表示()個()相加”，有11人填成6個5而失分，說明了學生乘法的意義還是模糊的，還有就是第10題猜猜哪隻動物跑得快有9人錯誤，說明同學沒有認真讀題，題目的意思不明白。
2、第二題“請你選一選”，選擇正確答案的字母填在()裏:這道題做得不大理想，如第1小題有8個同學沒有做對，主要是平時學生操作不夠，學生沒有真正理解。
3、第三題“請你算一算”:口算部分是加減乘和乘加、乘減中最簡單的兩步計算直接寫得數的題目，是考查學生的口算能力，學生計算的正確率比較高，僅有4人錯誤共失分5分;用豎式計算是最基礎的知識，這部分內容學生訓練比較多，掌握得比較好，學生在平時的練習算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學生養成認真讀題，做題，獨立思考的能力，有一部分馬虎大意的同學把加減符號看錯，還有的是把數看錯，導致答案錯誤，沒有寫橫式的得數造成扣分;.估算學生掌握的較好。
4、第四題“請你畫一畫”:該題考察學生的動手操作能力，學生答題比較理想，學生掌握得好，全班無一人出錯，學生能根據題意列出算式再畫線段並在線段上標出相應的數據。
5、第五題“請你用一用”:這裏主要考察學生解決問題的能力，但是檢測結果卻是不大理想的。部分學生的解決問題能力都相對較弱，導致錯誤率相當高。我想可能大部分學生都還沒有養成認真讀題的習慣，再加上學生的理解能力也比較弱，所以部分學生可能也是因爲題目的意思理解不了，所以都出現了錯誤，其中的第1題，根據統計圖填空，題目要求填序號，有3個同學填結果;第2題“亮亮和4個同學去公園去玩”，有2人算成只有4人;第3題“媽媽買回家20個蘋果，每天吃2個吃了一個星期後，媽媽買回家的蘋果還剩幾個?”有10個學生都做錯了，其中有8人只算了一個星期吃的，還有2人直接用20-2，學生可能是沒有讀懂題目的意思;第4題做得比較好，全班只有一人在計算時出現錯誤，其餘沒有出錯;第5題學生解答情況不夠好，共有8人出錯，主要原因是學生不會讀題，沒有理解題目的意思。
四、存在的問題
1、學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。
2、學生沒有養成良好的檢查習慣，因而部分學生由於粗心將題抄錯或數字、運算符號看錯而導致丟分。
3、學生思維受定勢影響不夠靈活。
4、學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。
五、改進措施:
1、加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的紮實程度。在教學中，教師要根據學生的生活經驗創設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學，多采取一些遊戲式、故事式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、加強計算的訓練，課前3分鐘進行口算練習，家庭作業以計算爲主，同時要培養學生的估算意識，以便提高學生的計算能力。