論文摘要：學生社團既是學校思想政治工作的一個重要渠道，又是學校環境育人的有效途徑。學生社團在定位、建設與管理方面存在着較大差異，還未形成較科學統一的認識，明顯影響了高職院校學生社團的進一步發展，成爲影響高職院校學生社團育人功能充分發揮的重要因素。因此，透過對高校社團建設狀況和學生社團存在的問題的比較分析，探索高職院校學生社團建設與發展的新思路，具有重要意義。
論文關鍵詞：高職院校；學生社團；存在問題；管理與建設
隨着高校教育體制改革的深入，高職院校招生規模不斷擴大，在校生人數不斷增多，學生社團以其獨有的影響力和凝聚力吸引着越來越多的普通學生加入。學生社團的數量多，種類全，輻射面廣，已經日益成爲高校校園文化建設的重要載體，是大學生第二課堂不可或缺的重要組成部分，也是大學生培養興趣、愛好，提高綜合素質和綜合能力，陶冶思想情操，展示才華智慧的廣闊舞臺。
在高職院校中，學生社團以其獨具的思想性、藝術性、知識性和趣味性，發揮着思想教育功能、凝聚功能、培養功能及示範功能。學生社團逐漸擔負起了校園文化建設的重任，它所扮演的角色愈加重要，龐大的學生社團羣體承載了大多數普通學生綜合素質和綜合能力培養的工作，其育人功能顯得尤爲重要。因此，高職院校應加強對學生社團的建設與管理，探索出一條適合學生社團發展的新路子。
高職院校學生社團的定位
學生社團是學生根據其共同的志向、興趣和愛好創建起來的非官方的羣衆組織。其特點是活動自由、組織機構較爲鬆散，對成員沒有強制性約束力，氣氛較爲寬鬆、活潑、平等。社團活動內容豐富多彩，對校園良好學術與人文文化等綜合性育人文化的形成與發展具有積極的意義，並可以透過社團成員的志向、興趣、愛好使其不斷髮展，用這種文化氛圍的滲透、感染作用教育人、影響人。
高校學生社團建設與管理中存在的問題
（一）學生社團的管理有待於加強和提高
對學生社團的作用認識不足，社團建設的理論研究和積澱少，缺少規劃高職院校社團作用的定位應該說還是較低的，對其活躍校園文化生活方面的作用認識比較一致；而考慮到對學生成才的作用，對學校特色的形成在認識上還不是很到位。部分學生工作幹部認爲社團活動無非就是唱唱歌、跳跳舞，讓大學生有點兒事幹，而沒有從弘揚主旋律這個角度看待問題，片面認爲國家的大政方針只要透過院領導、系領導、輔導員宣傳就夠了，而忽略了學生社團活動在推動和傳播先進文化方面所具有的獨特作用。
學生社團自身的管理與建設存在一定的問題各學生社團均有自己的章程，但是按照章程辦事的'社團寥寥無幾；社團自身的組織機構不健全，各部門的設定也不科學、不規範；社團組織結構鬆散，成員流動性大，缺乏組織紀律約束，隨意性較強；無正規的會議制度，臨時有事兒臨時通知，隨意性強，導致管理的無序性，使社團成員的歸屬感、認同感和集體榮譽感大爲降低；有些社團缺乏骨幹，成員僅憑興趣湊集，活動往往沒有計劃；社團成員的基本資訊、註冊、獎懲，社團資料、活動檔案的留存等管理機制尚未健全。
校、院兩級單位均未建立對學生社團科學的管理體系主管學生社團的教師對社團的指導工作不到位，親自參加活動的次數不多，使社團處於無序的發展狀態；對社團的宏觀監控不夠，對社團工作是否正常、社團成員對開展的活動效果是否滿意、經費使用是否合理、負責人是否盡職等情況缺乏瞭解和必要的引導；對社團的激勵不夠，學生社團和社團成員做出了成績，不能像在其他領域獲得業績的集體和個人那樣得到校、院兩級單位的大力宣傳、表彰和獎勵，在一定程度上影響了學生社團的發展動力，挫傷了學生參與社團活動的積極性。
（二）學生社團發展所需的經費、場地、設備不足
經費不足制約了學生社團發展。社團活動的開展需要有專門的經費作保障，如聘請指導教師需要經費，購買活動器材需要經費，舉行對外交流需要經費，等等。由於受傳統管理思維定勢的影響，學校往往沒有爲學生社團活動設立單獨的經費列支。社團成員搞活動之前，需要預先墊付購買物品的費用，然後由院系報銷，而且不能完全報銷，這樣就影響了廣大社團成員的積極性。學生活動的場地比較緊張，難以滿足學生社團組織活動的需要。高職院校限於招生規模、校舍面積，除教室、操場以外，學生沒有其他活動場地。隨着學生活動的進一步開展，學生社團的數量必將出現劇增的局面，對學生的熱情不能潑冷水。公共教室對一些社團活動的開展是不合適的，需要相當大面積的可以存放活動設備、適合開展學生羣體活動的場地。有些社團活動設備奇缺，如學術科技類社團沒有專供製作科技作品使用的電烙鐵、萬用表和示波器；Show音樂社團沒有演出服和音響設施；很多社團活動需要社團成員自帶設備、資料才能開展起來，這些都是亟待解決的問題。
（三）學生社團活動的層次和水平較低
各類學生社團活動的質量並沒有顯著提高。一些高校學生社團數量衆多而活動卻很少，或根本不開展活動，社團成了空架子，名存實亡；許多社團活動缺乏整體規劃，社團活動雖多，但由於缺乏整體策劃，沒有加強活動的計劃性、有序性、規範性，有質量、高層次的活動不多。指導教師的缺乏以及指導時間、指導費用的不足是影響社團活動的一個重要因素，教師的教學任務較重，難以投入更多的時間和精力對學生社團活動進行指導。因此，學生社團活動只是一些低水平的重複活動，不能很好地發揮社團的優勢，社團的風采難以展示，其影響力和凝聚力大打折扣，這些情況嚴重地損害了學生社團的形象，影響了社團的穩定發展。
解決學生社團存在問題的對策
（一）建立科學的學生社團管理模式
要科學地分析和研究對學生社團的管理模式。
我校學生工作透過學生會例會制度、單週班委例會制度、學生會各部針對班委會及各班委召開的會議和全體學生幹部大會卓有成效地完成了大量學生工作的佈置。機電學院團總支、學生會和班委會三者緊密結合，學生會相當於中層組織。
學生社團的細化管理可以按照班級化的管理模式進行。應從學生會主席團中選拔出一位熱愛學生社團工作的副主席分管學生社團工作。以我校的機電學院爲例，在現有12家學生社團的基礎上，組建了學生社團聯合會，由分管學生社團工作的學生會副主席擔任學生社團聯合會主席；學生社團聯合會下設辦公室、組織部、宣傳部三個職能部門，統籌管理學生社團事務；這12家學生社團統一組織機構，與社團聯合會的三個職能部門對應，下設辦公室、組織部、宣傳部。爲突出各個社團的特點，重點設定了社團的特色部門，例如機電學院電腦服務社團的管理模式：職能部門＋特色部門；職能部門分爲辦公室、組織部、宣傳部，這三個部門統籌管理學生社團事務；特色部門爲社會實踐部，分管下社區服務和校園服務。
學生社團聯合會可以透過社團聯合會例會、社團理事例會、社團聯合會各部針對各社團相應的部門召開的會議、全體社團幹部大會這四種會議制度貫徹和落實學生社團工作。
班級的管理組織是班委會，由班長、團支書、學習委員、生活委員等班委組成，學生社團的管理組織與之類似。以我校機電學院爲例，社團自身的管理組織是理事會，由社長、副社長、各部部長組成。爲了加強學生社團的管理，改變管理鬆散的狀況，可以把社團的大的“志向、興趣、愛好和特長”分散到社團所設立的每個部門當中，分解成小的“志向、興趣、愛好和特長”，每個學生根據這些小的“志向、興趣、愛好和特長”分別加入相對應的各個部門。將原來學生社團對社團成員的整體管理分解成各個部門的個體管理，管理力度加大，管理難度縮小。以我校機電學院電腦服務社團爲例，將整體管理模式變爲部門分管模式，具體的實現方式是：辦公室——由部長、幹事、普通成員7人組成；組織部——由部長、幹事、普通成員7人組成；宣傳部——由部長、幹事、普通成員7人組成；社會實踐部——由部長、幹事、普通成員（下社區服務5人，校園服務4人）組成，所有社團成員均按照各自的志向、興趣、愛好和特長自願加入上述各個部門。
（二）加強對學生專業社團的建設與扶植
重點扶持學生專業社團的建設學生專業社團應當特別受到領導和相關部門的重視，院系領導要積極想辦法支援和資助學生專業社團的建設與發展，要在活動資金、活動條件和活動內容上提供全面的支援與幫助。根據我校的專業師資尤其是教師的實踐教學能力和實驗條件等方面的實際情況，應有重點地打造學生專業社團。要將學生專業社團活動納入相應的教學環節中，從校、院、教研室、指導教師、學生社團等各個方面形成有效的管理體制，透過一定的政策與措施激勵學生專業社團的建設，從而促使學生專業社團健康發展。 強化教研室對學生專業社團的指導學生專業社團的活動成效是社團存在和發展的關鍵，而社團活動的成效主要取決於學院教研室和專業教師參與社團活動指導的程度。因此，要提高機電學院教研室和專業教師參與指導社團活動的積極性，使學生專業社團持續、有效、健康地發展，一定要採取切實有效的政策。以我校機電學院爲例，學院應將專業社團的建設納入學生的教育教學管理當中，組成由教研室主任、專業教師等參加的指導教師隊伍，選派有專長和有責任心的教師指導學生專業社團建設，提高學生專業社團指導教師的主動性、積極性和創造性，使專業教師都能充分認識到對學生專業社團活動的指導是教學與科研的一個組成部分，同樣是對學生高度負責的表現。同時，教研室的參與也可以爲學生專業社團活動的場所提供便利，比如可以利用專業實驗室等。
規範學生專業社團的建設與管理學生專業社團應當採取社團管理部門宏觀指導與專業教學部門、教研室等具體管理和學生社團成員自治相結合的協作管理體制。一方面，學生專業社團自身要不斷加強制度建設，積極培養一批優秀的學生社團骨幹，增強自我管理、自我教育和自我服務的能力；另一方面，院系教研室和專業教師要積極參與管理和指導，如此學生專業社團的活動成效與功能纔會真正實現，學生專業社團建設的規範性、科學性纔會不斷完善。以我校機電學院數控先鋒社團爲例，學院團總支負責專業社團的管理指導和制度制定、管理平臺搭建、專業社團主要幹部的審批考覈及任免，各個專業社團的策劃、計劃、方案的審批，各個專業社團的定期檢查、考覈、獎懲等；機電專業教研室主任負責專業社團成立的可行性研究，開展活動的計劃，具體活動的策劃、上報、組織、實施、總結、材料歸檔等；機械實訓中心負責提供各專業社團開展具體活動的實驗室及其他實踐教學場所。
創新學生專業社團活動的形式學生專業社團活動形式有兩種。一種是常規的學術科技活動，例如邀請經驗豐富的專業教師開展講座，邀請指導教師開展技能培訓等；另一種是學生學術科技作品展、專業知識競賽等。要結合學生專業社團自身的特點，積極開展大學生科技專業創新活動，提高學生參與的積極性，營造濃厚的專業研究及專業交流的校園氛圍，帶動和感染學生參與科技創新實踐活動的積極性。以我校機電學院爲例，電子科技協會、數控先鋒等學術科技類社團透過“機電學院科技文化節”中的科技作品展示活動，充分展示了社團成員的風采，提高了學生參與的積極性。
調動教師積極性，從制度上保障教師對學生社團的專業指導要從制度上落實教師參與學生社團活動工作的認定與考覈。可以將教師在這方面的業績列爲教書育人先進評選的重要依據，或者將這項工作直接計入教師社會工作量等，以此調動教師的積極性。
（三）提高學生社團活動質量，扶持精品活動，建立獎勵制度
要透過學生社團聯合加強對學生社團活動的指導，社團自身的活動可以分爲日常活動（小型活動）、中型活動和大型活動。大型活動可由3個社團主辦，協辦社團不超過3個；中型活動可由2個社團主辦，協辦社團不超過2個。要規範社團活動，對社團活動提出具體要求。社團活動應提前7天向學生社團聯合會辦公室上交活動計劃和社團活動申請表，經社聯審批開展社團活動，由社聯相關部門監督，社團活動結束後要總結，年終要進行社團活動評比。
我校機電學院的“機電類學生綜合素質教育方案”對社團活動計劃的具體要求如下：在社團活動計劃中，要明確活動目的、活動形式、活動內容和每一位社團成員的責任分工；社團活動中的所有環節均要體現培養社團成員的綜合素質和綜合能力。以“機電類學生綜合素質教育方案”中的科學文化素質爲例，透過社團活動可以培養社團成員的適應能力、表達能力、組織能力、溝通能力、自學能力、競爭能力和創新能力。在指導教師的聘用方面，學校應鼓勵熱心學生社團工作的教師積極參與學生社團活動，進行分類指導，使學生社團建設的指導性力量得到保障。