【摘要】隨着高等職業教育的快速發展，近年來高校畢業生的就業形勢日趨嚴峻，就業競爭也越來越激烈，因而職業生涯規劃的重要?陸也日益凸顯，部分高職院校已經意識到職業生涯規劃的重要性．但我國職業生涯規劃教育仍然處於起步階段，在師資隊伍，課程體系，學生重視僱廢等方面仍存在問題，有必要進行深入剖析並解決，有效提高職業生涯規劃課程教學效果，提升學生
就業率和就業質量．
【關鍵詞】高職；職業生涯規劃；對策
據２x０９年教育部統計數據顯示，高職教育在規模上已成爲我國高等教育的“半壁江山”。學生大量涌入職業院校，造成高職院校的就業問題越來越受到社會的普遍關注。而學校爲解決就業困境，除了加強就業資訊交流．召開雙選會等常規活動外，還逐漸認識到培養學生主動就業和掌握就業技巧能力的重要性，這就使高職院校的目光聚焦在新興的職業生涯規劃課程上。但是目前的高職院校職業生涯規劃課程還存在一些問題。
一、高職院校職業生涯規劃存在的問題
（１）師資隊伍的整體水平不高。高職院校裏進行職業規劃的教師兼職類的偏多，主要是從事思想政治教學的教師或者是高校的輔導員以及負責學生就業的領導組成的，隊伍亟待完善。
（２）課程體系建設相對滯後。一是目前面對高職的比較權威的教材還比較缺乏，也沒有適合不同年級與專業的大學生需要的`教材。二是部分高職院校沒有開設職業生涯規劃教育課程，部分開設課程學校對課程安排也不固定。多以講座或者思想政治課來替代職業生涯規劃課程，即便設定課程也不重視。三是受到教師數量和理論水平的限制，職業生涯規劃教育的理論多，但是實踐課程卻相對較少，這導致理論與實踐脫離，並且職業生涯規劃指導的形式也比較單一，內容沒有得到及時的更新，顯然也跟不上時代發展的步伐。
（３）學生職業生涯規劃意識淡薄。目前高等職業院校學生缺少職業生涯規劃方面的意識，錯誤的認爲職業生涯規劃足在進入社會後的事，學生沒有針對自己的實際情況來制定科學的職業生涯規劃，在就業的過程中也沒有針對個人職業生涯規劃設計。學生就業實踐經驗不足，對社會以及對行業企業瞭解不夠。對相關職業資訊也是問接獲取，很多就業知識來自互聯網，造成學生能力培養與企業需求不能對接。
二、加強高職院校學生職業生涯規劃的對策分析
１．建設高素質的師資隊伍。第一，制定扶持職業規劃課程的相關政策，撥出專項經費，在教師引進和進修方面加大投入，保障高職院校學生職業生涯規劃的有效開展。第二。提升教師業務水平，學習和解讀職業規劃法律法規，具有合理的知識體系，尤其要具備相關的教育學和社會學等方面的知識。第三，培養教師應變能力，能夠根據具體情況作出準確判斷，同時具備高度的政治責任心和事業心。第四，引進和培養實踐指導教師，
職業生涯規劃教師的實踐指導能力應該更重於理論知識的培養．使教師能夠熟練掌握求職的經驗和技巧，讓他們既能上課堂．也能夠跑市場；既有理論水平，也要能做求職方面的輔導。
２．加強課程體系建設。高職院校的課程體系建設是學生職業生涯規劃的關鍵所在。高校必須從學生髮展的長遠角度出發，加強高職院校學生職業生涯教育的學科體系建設。第一，要根據學校的辦學實際，組織校內從事職業規劃研究的教師、專家編定適合高職特點的職業生涯規劃課程專用權威教材：第二，培養方案要科學合理，開設相應的職業生涯規劃課。高職學生的就業指導應該從過去集中式的突擊轉變爲全程式的指導。要根據學生所處的學習階段以及不同專業未進行有針對性的職業生涯規劃指導。
３．加強監管和指導力度。
（１）建立專門就業指導機構，加強職業生涯監管。高職的大學生自我控制和約束力相對較差，學習動力不強，必須對學生進行有效地監控和指導。建立一個及集教育與管理相統一的就業指導服務機構．對各個環節進行監管和指導，充分重視並鼓勵大學生開展職業生涯規劃指導，服務的手段進一步創新．質量不斷提高，形成學校、教師和同學三者良性互動的局面，促進大學生就業，提高就業率和就業質量。
（２）建立激勵與保障機制，充分調動師生的積極性。規範職業生涯規劃教育，透過制訂相關制度和措施，將課程納入學校的教學規劃當中．並給予相應的經費補貼。職業生涯規劃的教師要儘量能在課餘時間對學生進行面對面的輔導，對教師的課外輔導也給予相應的補償。舉辦學生職業生涯規劃比賽，讓獲獎者在品嚐到勝利的快樂時，加入到職業生涯規劃的建設上來。並對學生職業生涯規劃中的造假行爲要進行嚴肅處理，並勒令其根據自身實際重新制定規劃，切實提高大學生的職業生涯規劃素質。