論文關鍵詞：高校 教學質量 原因 措施
論文摘要：本文討論了當前我國高等院校中存在的一些問題，分析了問題產生的原因，認爲主要的原因在於我國的發展同國家的發展階段相比明顯超前、高等教育的思想和制度設計有偏差、學校不作爲、教師和學生消極應對等方面。針對這些問題。文章提出了完善評估體系、增加教育投入、加強師資隊伍建設、搞好教材和建設、完善教學質量保證和監控體系等各類制度、加強對大學生的引導和教育等改善高等院校教育質量的建議。
當前我國正處於實現中華民族偉大復興的關鍵階段。高等院校能不能創造代表先進生產力的一流科技成果，能不能培養高素質的人才，是在當前競爭激烈的國際中實現民族復興所面對的重要課題。
進入二十一世紀以來，在擴招和合併爲特點的跨越式發展進程中，我國高等教育已完成從精英教育到大衆化教育的轉變，這是性成就。但也出現了教學質量下降、畢業生總體知識水平和綜合能力素質下降等問題。這些問題已引起了教育部門高度重視和社會廣泛關注，一些研究者也進行了初步的探討[蚓。尋求更好地解決這一問題的方法和途徑。已成爲改善高校辦學質量，提升國家核心競爭力，進而實現民族復興的迫切需要。
本文從分析當前高校教育存在的諸多問題入手，討論了教學質量下降原因，針對性提出瞭解決這些問題的方法。
一、提高高校教育質量所面臨的問題
正如著名家丘成桐先生曾指出的，提高高校教育質量的'根本目的是“培養領袖人才，培養能夠爲社會服務的人才，培養能夠推動人類認識自然界、認識世界的人才”。對應這些目標，高校教育狀況應是，學生——學習興趣濃厚，努力刻苦，勤于思考和鑽研，教師——專業知識精深。科研執着勤奮，心懷學生成才，執教盡心盡力，學校——教學中心居中，學術資源豐富，科研環境寬鬆，學習氛嗣濃厚。而當前我國高校教育還普遍存在以下六種現象，影響了教育質量提高，
1，一些學生學習積極性普遍不高，除所學課程外。對本學科專業瞭解甚少。普遍存在臨考期間突擊學習，以考試及格爲目標的現象。本科生基本不會使用數據庫等學術資源，缺乏思考和研究某些問題主動性。
2，部分教師存在重科研、輕教學的現象。備課質量不高、授課水平不高，滿足於講授教材內容，對學生關愛不夠，育人責任心較弱，在啓發學生思考、開闊學生視野面不夠作爲等現象一定程度存在。
3，一些高校教材更新比較慢，多年使用同一教材，並且教材水平參差不齊。教材的基礎性、前沿性不夠突出。
4，專業課程設定缺乏調研，一些應用性強的課程跟不上社會應用需求的變化。某些院校課程設定隨意性大，不是根據生成本學科合理知識結構的需要設定課程，而是根據學校研究方向、教師知識結構和偏好隨意設定課程或增加刪減課程內容。
5，部分圖書館建設相當滯後。目前除少數幾所國家重點大學外，大部分大學的圖書資料陳舊。並且在更新圖書資料時，選購的圖書的合理化不強，造成優秀圖書和學術數據庫資源嚴重缺乏。
6，大學生人均教育資源少。突出表現爲教師少、學生多，教師承擔的教學任務重。人均教學、科研設備佔有量少。
二、對相關現象和問題的原因分析
導致當前我國高校教育出現一系列問題的原因是多方面的。
1，從宏觀上看。高等教育發展同國家發展階段相比明顯超前。
當前我國處於化中期。在國際產業鏈分工中處於低端。大量需要的是技術工人，對高校畢業生吸收消化的能力有限，造成了大學生就業難，導致很多學生內心迷茫，學習興趣和積極性下降。另外，擴招導致大學生的文化基礎、學習能力和學習自覺性總體上有所下降，影響了高校教學質量。