一、開設高校舞蹈課程的意義
1.是高等教育發展的現實選擇
舞蹈作爲藝術教育的一部分，有着其他藝術門類無法代替的作用，它不僅能夠幫助學生塑造標準的身形，提升他們的外在美，還能夠培養學生的內在氣質和個人修養，提升他們的內在美。在高校開設舞蹈課程，不僅能夠使本專業學生的能力和水平得到進一步的提高，還可以讓其他專業的學生選修該課程，使他們在舞蹈藝術的薰陶下，審美能力得到提高，情感和思想得到昇華和淨化，同時他們的想象力得到了充分發揮，有利於激發學生對生活的熱愛，使他們能夠以積極的態度對待周圍的人和事，使自己的綜合素養得到提升。所以說，在高校開設舞蹈課程，不僅對學生藝術素養的提高有着推動作用，還是現代高等教育發展的現實選擇。
2.是提升大學生綜合素質的重要途徑
首先，透過舞蹈學習，可以培養學生優雅的氣質，可以陶冶他們的情操，使他們的審美能力和水平得到提高；其次，學生透過舞蹈訓練可以減輕壓力，使自己的情感得到宣泄，能夠體會到生活的樂趣；再次，透過舞蹈學習，能夠使學生樹立自信、提升勇氣，同時提高自己的溝通交流和團結協作能力，進而促進大學生的心理健康。總體來說，在高校開設舞蹈課程，有利於提升學生的綜合素質，擴大學生間的交流，積極參與文化的傳承與發展，以更高的視野，更高的胸懷去認識生活、觀察世界、創造未來，增強對生活的熱愛，對未來的憧憬，學會以笑容去抹除眼前的憂傷，以健康的心態去迎接各種挑戰。
二、提高高校舞蹈教學效果的策略
1.構建校本教材
當前的舞蹈教學中，教師基本上按照教材內容，按部就班地進行教學，這種方法雖然使教學表現出了系統性，但是有些內容已經不實用了。這就要求我們舞蹈教師在以國家規定教材爲主要教學內容的基礎上，進行一定的拓展和創新，即教師要針對不同專業和不同學科的.學生設定不同的教學內容。同時，舞蹈教師要善於編寫教材，即根據實際教學的需要，收集多種教學資料，編寫適合各個學科和專業的舞蹈教材。比如，針對舞蹈專業的學生、非舞蹈專業的學生，以及學校舞蹈隊的學生等，教師要選擇不同的教學內容，努力構建校本教材，以便適合不同專業的舞蹈教學。
2.遵循因材施教的原則
舞蹈是一門藝術，學生舞蹈藝術水平的高低取決於他們對此項藝術的理解和把握，因此，在舞蹈教學中，教師要注重張揚學生的藝術個性。要實現這一教學目標，我們舞蹈教師就要充分發揮學生的學習主體性，要尊重學生的差異，並依據他們的不同情況和水平因材施教。比如，學生的身體的條件、舞蹈基礎、舞蹈理論知識，以及對舞蹈的認知等方面都存在着差異，教師就要根據學生的不同情況和特點進行教學，力爭使每位學生都能有所收穫，最終獲得成功。如可以將學生分爲有一定基礎和基礎較爲薄弱兩種類型。針對基礎薄弱學生重點抓基本功和基礎舞蹈知識;對有一定基礎的學生注意引導學生感受韻律的美，激發他們的藝術想像力。可以讓學生在掌握基礎舞蹈知識與技能的基礎上，選擇不同的發展方向，選擇不同的舞蹈教師與舞蹈類型，進行分支發展。
3.創新教學方法
要想使高校舞蹈教學取得理想的效果，只依靠傳統的教學方法是不可行的，因此我們在教學中應該採取一些新的方法，對傳統的舞蹈教學課堂進行改革和創新。比如，可以將多媒體技術運用到舞蹈教學中，學生學習舞蹈是爲了表演，是爲了透過有韻律的運動來塑造藝術形象，給人民帶來視聽方面的享受，進而提升人們的審美能力。舞蹈教學中，各個舞蹈作品的風格、情感、旋律等僅靠教師的講解無法讓學生有深入的認知和理解，而透過運用多媒體技術，學生就可以藉助形象生動、豐富多彩的畫面和視頻等獲得情感上的認知，激發自己的學習興趣，並有深刻的理解和記憶。同時，多媒體技術有重複再現的功能優勢，爲學生提供了模仿動作和對照練習的有利條件。再次，透過電視屏幕，學生能身臨其境地受到藝術的感染，多重感官的刺激活躍了學生的思維過程，他們對教學內容的理解和記憶加深了，學習舞蹈的興趣會更濃厚。需要注意的是，舞蹈教學應用多媒體教學後，仍要與教師講解相結合、與學生的練習實踐相結合、與教學反饋相結合，這樣才能提高舞蹈教學的效率和質量。我們相信，憑藉舞蹈的生命魅力，我們的舞蹈教學最終能夠在推進舞蹈藝術發展與薰陶學生靈魂方面取得雙豐收。