中國正式進入國際互聯網已有多年，“資訊”也成爲人們耳熟能詳的詞彙，互聯網技術對社會文化的影響是深刻的。如今的因特網裏面既有豐富的科學知識提供給學生，也存在着大量的不良資訊威脅着學生的身心健康。由於因特網是一個世界性的廣域網，對不良資訊的完全控制很難做到，它們猶如洪水猛獸侵襲着學生的身心健康，如果這些不良資訊被缺乏辨別能力和自制能力的學生接觸，將對他們的身心健康造成難以估量的影響。許多事例都在提醒我們，作爲“人類靈魂的工程師”有義務在傳授學生科學知識的同時還應培養他們的人文精神。資訊技術學科具有獨特的特性，學生比較喜歡這門課程，我們應抓住這一點在資訊技術教學中正確引導學生對網絡世界的正確辨別能力，培養他們的人文精神，塑造完美的人格形象。本文就以在資訊技術教學中如何進行人文教育，與大家共同探討。
一、人文教育滲透於課堂教學內容
在網絡教學中最讓老師頭痛的一件事情應該就是如何在教學中既要學生透過網絡學習知識，又不能讓學生沉迷網絡虛擬世界，不被這花花世界所誘惑，不讓學生成爲“電子”的受害者。目前大多數教師解決這一問題的主要方法就是“堵”，以一切手段切斷資訊來源，不讓學生直接涉及因特網。其實當我們靜下心冷靜地思考過後，會發現對學生採取“高壓”措施，反而會導致學生的強烈反感，反叛心理由然而生，課堂正常教學受到阻礙。
對於一個涉世未深的學生，透過電視、報紙、雜誌或他人言語中多多少少都能接觸到五彩繽紛的網絡內容，他們從產生強烈的好奇心到親自體現網絡，從現實生活投入到虛擬空間，希望把自己的想法、願望、愛好、慾念、利益透過網絡一一實現。所以，資訊技術教師要在備課時多下功夫，精心爲學生挑選一些具有科學性、教育性、趣味性、藝術性的優秀網站，指導他們如何搜尋和下載資料，提供正確的網絡學習方法，使學生能夠安全地在互聯網中衝浪，體驗網絡的強大功能，領略網絡的真正美景，積極鼓勵學生走出國門、瞭解世界，充分利用網絡優勢培養學生的人文精神，提高學生的`人文素養。
例如：我在WORD教學中，設計了這樣一個任務：讓學生就目前環保的嚴峻問題，在網絡上搜尋相關內容，並結合自己的意見和建議，製作一份電子報刊，並且挑選幾份優秀作品進行打印，粘貼到校宣傳欄，以警示教育全校師生，讓全校師生共創美好家園。我想這樣的教學設計，不僅讓學生學到了理性認識，更重要的是將理性認識真正內化爲學生的人文精神。
二、人文教育滲透於教師一言一行
在教學活動中，教師起着主導作用，如果教師自身的人文素養不高，教學中的人文教育也就難以真正得到體現，人文教育的目標也就無法實現。
在資訊教學中，教師的語言首先要具備科學性，科學規範的教學語言是資訊技術教學中的關鍵。除此之外，在語言中還要富有哲理、情趣，把人文關懷滲透於此，這樣更能深深地感染和引導學生，激發學生的學習興趣，把人性“積極”“善良”的一面展現出來。
在學生涉及不良網絡資訊時，教師不能一味地指責，或用一些不雅的話去罵。這樣不但有損教師自身形象，而且會激化矛盾，導致學生越發不理睬老師的教導，爲所欲爲。我們應該用關懷的語言，動之以情，曉之以理，和學生談談一些不良網站對青少年造成不良後果的事例，從本質上感化學生。
在日常教學和生活中，教師要做到爲人師表，用自己的言行讓學生感受到教師熱愛本職工作，忠誠教育事業，以良好的師德修養感染學生。
三、人文教育滲透於課堂之外
資訊技術教學不僅是傳授學生計算機知識和技能，而且要讓學生懂得如何去獲取正確的、有意義的資訊，引導學生利用資訊技術知識，創作有人文精神內涵的作品，使學生在創作中提高人文素養，鼓勵學生主動接近自然、探索自然，建立與自然之間的和諧關係。
例如：讓學生去調查“農村河道水污染情況”，查閱相關資料，利用WORD寫出調查報告，用POWERPOINT進行圖片展示，用PHOTOSHOP製作宣傳圖片等。整個調查過程不僅讓學生運用所學知識，綜合應用常用軟件，而且讓學生接近自然、探索自然，用自己的實際行動保護自然環境。
以上僅是我個人對資訊技術教學中對學生進行人文精神培養的幾點想法。其實，開展人文教育應該是各個學科的共同任務，每個教育工作者都應承擔起爲社會培養具有完美人格素質人才的任務，讓我們共同努力吧！