一、美術教育中審美能力的培養途徑
由於每個人的興趣愛好有所不同，審美情操也紛繁複雜，所以文化館在審美教育過程中，必須注重羣衆審美興趣差異，不斷創新審美教育方式，完善審美教育內容，豐富審美教育活動，纔能有效提升羣衆的審美能力。
1.創設審美情景，激發羣衆審美興趣
想象力作爲審美教育的重要基礎，能夠擴展羣衆的審美空間，激發羣衆的審美興趣，使羣衆能夠積極參與到文化館審美教育活動中。傳統的灌輸教育模式或說教教育模式，導致羣衆在整個審美教育過程中處於較爲被動的狀態，無法激發羣衆的興趣和積極性。因此，文化館在審美教育過程中必須創設各種情景，如音樂情境、故事情境、影像情境等，透過生動、形象的教育手段，以激活審美教育氛圍，激發廣大羣衆的審美興趣，增強羣衆對審美的求知慾望，並在美的薰陶下提高自身審美觀念與意識。現階段，文化館整體環境設計雖然充斥着各種名人名言，但是不能忽視國畫、雕塑、照片對羣衆審美能力深遠的誘導作用，透過這些美術作品，使羣衆得到美的昇華，獲取新的審美認知，並在審美教育過程中淨化羣衆心靈，激發羣衆審美情趣，對文化館審美教育功能的實現起到至關重要的作用。
2.營造審美環境，開展各色審美活動
文化館是一個社會性質的文化機構，其本身具有顯著的審美教育優勢，能夠爲廣大羣衆營造良好的審美環境。因此，文化館審美教育工作必須面向廣大羣衆，並給廣大羣衆提供良好的審美環境，讓羣衆在濃厚的文化氛圍中提升自身的審美情趣，並使文化館審美教育職能在羣衆審美能力的培養中得到充分發揮。爲了提高羣衆的審美能力，必須做好羣衆文化普及工作，開展各種審美活動，主要包括文學形式、美術形式、舞蹈形式、書法形式、戲劇形式、攝影形式及音樂形式等活動，能夠從羣衆審美藝術角度出發，使社會羣衆對美有更加深度的瞭解和感知，並增強羣衆的審美鑑賞能力和創造力，開闊羣衆的審美視野，爲美好生活創造奠定堅實基礎。在開展審美活動時，必須與當地文化館實際情況進行有效結合，尤其是對文化審美教育力度相對薄弱的文化館，必須定期開展各種形式多樣的審美活動，並針對不同的審美教育對象，不同層次文化館美術教育骨幹進行培訓，以發揮文化館美術教育骨幹的帶頭作用，帶動羣衆積極參與到審美教育活動中。
3.引導作品賞析，提高審美鑑賞能力
在文化館中，無論是美術作品，還是建築藝術、雕塑等都蘊含者獨特的美學理念和審美思想，但是在羣衆審美意識和觀念相對缺乏情況下，人們無法體會到美術作品的美。這就要求文化館必須加強審美教育，以幫助羣衆正確認識美、感受美、欣賞美及理解美，並樹立正確的美醜觀念，掌握美的本質。首先，引導羣衆從歷史角度去鑑賞作品。美術史作爲社會發展史的重要組成部分，其每個時期所創作的美術作品，都與其歷史背景有着密切的關係，因此文化館在審美教育中應引導羣衆用歷史眼光去鑑賞作品。例如，新時期時期所創作的陶壺，其表面刻有精美的魚紋形，現今很少有人對其發出較強審美興趣，但在那個時期的人們對魚紋畫較爲重視，並將其生活、生存希望寄託在這陶器的魚紋畫上。現今人們對魚紋所蘊含的情感不瞭解，所以對圖形審美情感並不濃烈。因此，文化館在審美教育中，要積極指導羣衆從歷史角度去欣賞，才能激發人們對美術作品的審美情感。其次，引導羣衆從辯證角度鑑賞作品。雕塑作爲美術作品重要代表之一，常常出現在美術教材中，特別是古希臘時期的雕塑在美術史上佔據重要地位。例如：世界聞名的雕像著作—《米洛斯的維納斯》，它雕塑是希臘神話中擁有美與愛的女神，充分展現出了古希臘時期人們審美觀念。古希臘時期人們對人體美非常崇尚，從豐腴的身體、端莊的`容貌，能夠將雕塑內外美充分體現出來。在文化館審美教育中，應指導羣衆去欣賞雕塑這類美術作品，使人們不僅能夠從人體生理角度進行鑑賞，同時從辨證角度進行鑑賞，體會人們對內外美相互統一的追求。當羣衆在新生這些美術作品時，能夠對這這些美術作品創作背景有所認識，拉開西方反封建主義帷幕，瞭解西方社會的發展革命和歷史，對深刻體會到其中的美。再者，引導羣衆從技巧角度鑑賞作品。雖然美術作品的創作時期與形式有所差異，但是它們都由獨特的創作技巧形成的。我們把中國畫與西洋畫進行比較，在這些作品中線條表現力、流暢性及力度都是相同的，但中國畫主要以線描爲主，力求表達內在美，而西洋畫則以塊面爲主，力求表達形準，這是兩者的差異所在。很多美術作品常常透過色彩來表現出明暗感，中國畫主要爲植物類色彩，亮度相對較差，而西洋畫則爲礦物質類，亮度較強。同時美術作品能夠真實反映出現實社會，中國畫注重的是寫意，而西洋畫則注重寫實，兩者在創作技巧上存在很大差異。所以，文化館在進行審美教育時，應從創作技巧上對美術作品進行講解，並向羣衆介紹各個流派的創作技巧與形式，以幫助廣大羣衆以正確的審美方式去鑑賞不同的美術作品，有利於羣衆審美觀念與審美能力的培養。
二、結語
在文化館美術教育過程中，審美意識的增強，審美觀念的樹立，審美能力的培養，不僅要人們透過敏銳審美感官去體會，同時要人們開闊自身的審美思維，發揮自身的審美想象力，才能掌握美術作品所蘊含的深意。這就要求文化館必須創新審美教育方式，革新審美教育理念，豐富審美教育活動，才能使文化館社會審美教育職能得到充分發揮，並有效提升社會羣衆的審美能力。