摘 要：中職學校是培養職業技術人才的搖籃。中職學生沒有升學的壓力，大部分畢業生直接從學校走向社會、走向工作崗位，因此，學校的主要任務就是對學生進行專業技術教育、擇業教育、創業教育以及德育教育，提高自身素質和就業本領，使其順利適應工作、適應社會。在所有教育中，德育教育顯得尤其重要，這也是構建和諧校園、和諧社會的前提。
關鍵詞：中職學校 德育教育 思考
德育管理水平的高低，在很大程度上決定着學校教育、教學質量的好壞。職專學生沒有過重的學習負擔，思想活躍，如果不想方設法地把學生過剩的精力引導到學習、能力的培養和專業技能的訓練上，就容易出問題。這就要求教師必須理論聯繫實際，務實高效地開展德育教育工作。作爲一名任職中職德育教育多年的教師，我時刻感受到加強德育教育的重要性，現將對加強中職學校德育教育的所見、所聞、所想、所思整理如下，以供參考借鑑。
一、中職學生現狀
多數中等職業學校學生在義務教育階段處於學生羣體中的弱勢，文化課學習成績不理想，受到來自家長、教師甚至同學的`歧視。他們是中考的失利者，普遍缺乏良好的學習習慣，自卑心理重，自信心不足。主要表現在：
1、不求進取。認爲上中職沒有出息，得過且過，缺乏動力；職業理想模糊，目標不明，對學習沒有興趣，只想混日子；部分父母覺得孩子年齡小還不能外出打工，在學校權當長身體。
2、以自我爲中心。以個人意志爲出發點，不考慮行爲後果，追求自我滿足，導致損壞公物、破壞環境、擾亂秩序、打架生非、抽菸酗酒以及等現象時有發生。
3、無組織紀律。強調自由、隨便，紀律約束和衛生意識追求低層次，遲到、早退、曠課，自習、就寢講話等十分隨意，不講究公共衛生，隨便亂吃、亂吐、亂扔等。
4、自身形象差。不注重自身形象，不謙恭禮讓，不尊敬師長，不尊重他人，不誠實守信，舉止輕浮。
二、原因分析
1、社會因素。社會環境複雜化，各種腐朽思想、文化、言行充斥其中，很容易使學生受到污染和毒害。學生喜歡交友且容易結成小羣體，一些落後小羣體的不健康甚至不法活動，很容易使他們受到不良影響。
2、家庭因素。家庭教育在青少年學生的成長中佔有重要比重，家庭成員的思想品德、文化修養、生活習慣、教育經驗等都會對學生產生重要影響。學生不良品德的形成往往與家庭不良影響、家庭教育方式等有直接的關係。
3、學校因素。教師的教育方法簡單，缺少與學生心靈的對話、溝通和交流，育人意識不強，教學滲透德育少，關愛學生少，以及辦學條件較差，不能滿足學生求學、求技等等。 4、自身因素。學生缺乏正確的世界觀、人生觀和價值觀，外部環境的影響更使其價值觀顯現出享樂性、功利性；缺乏正確的道德觀念，很容易受外界影響和慾望驅動，做出有違準則和他人利益的行動；意志薄弱，不能用正確的觀念戰勝不合理的需求；不良行爲習慣致使在實施時會產生某種方便，久之便形成了不道德行爲。
三、幾點建議
1、強化道德規範教育。注重用革命傳統教育學生，利用傳統節日及主題班會、演講比賽、歌詠比賽、參觀革命傳統教育基地等形式，對學生開展優良傳統和民族精神的教育；用時代精神感召學生，就如何適應形勢，以時代精神去感召每一個學生作爲做好德育工作的重要內容。
2、堅持理想信念教育。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅持進行熱愛勞動、崇尚實踐、奉獻社會的教育，培養學生的擇業意識、創業意識，真正對學生進行有實用性和指導性的理論思想教育，使其對自己的將來充滿信心，激發學習興趣。積極組織學生參加社會實踐活動，幫助他們瞭解、適應社會。
3、加強道德法制教育。強化道德規範教育和法制教育，培養學生高尚的道德觀念和遵紀守法的自覺性，使他們明辨是非曲直，理清真善美與假惡醜，把握正確的行爲標準。
4、抓好行爲習慣教育。根據中職生年齡特點抓好行爲規範教育，有重點地進行誠實守信、熱愛勞動、艱苦樸素、克服困難等正確信念與良好行爲習慣的培養。
5、紮實做好針對性的教育。配合開展職業生涯設計活動，對學生進行職業指導工作，提高學生的就業能力、創新能力和創業能力，抓好職業意識、職業道德、職業理想教育；引導學生挖掘自身各方面的潛力，形成奮發向上的動力，主動接受職業道德教育，自覺學習職業生涯發展所必須具有的素質和職業道德。
6、維護髮展學生的個性。職業教育的特點就是要創造條件發展人的個性、特長，以學生髮展爲本；應針對個性差異，因勢利導，因材施教，支援學生的創新精神，給學生更多的選擇餘地和發展空間。
參考文獻
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