論文摘要：中職學生沒有升學的壓力．學校應想方設法把學生的過剩精力引導到學習能力的培養和專業技能訓練上來。加強專業思想教育，引導制定合理的目標，注重過程管理，正確評價學生，使學生在活動中體驗成長、感受進步，學會做人，學會學習，學會生存，學會調節自己的心理．提高抗挫折的能力，是培養現代意義上勞動者必備的基本素質
論文關鍵詞：中職學生 德育管理 勞動者素質
德育管理水平的高低．在很大程度上決定着學校教育、教學質量的好壞。職專學生不僅沒有過重的學習負擔，而且思想活躍。如果不想方設法地把學生的過剩精力引導到學習、能力的培養和專業技能的訓練上，就容易出問題．這就要求教師必須理論聯繫實際、務實高效地開展德育教育工作，以培養大批合格的中等專業技術人才。
一、加強專業思想教育。堅定學習信念
我國職業教育的社會認同度不高。家長和學生在選擇專業時．往往因文化課成績不好而無奈地選擇職專學校，以致學生在進校後思想情緒不穩定，極易形成破罐子破摔的`墮落思想，所以，及時進行專業思想教育意義非常重大。
專業思想教育應以集中教育爲主，滲透於學科教學的全過程，並結合愛國主義、集體主義、職業道德教育進行。首先要給學生講清楚國家教育結構的調整．使學生了解相關職業教育的政策與發展動態．幫助他們樹立學好專業課，掌握一技之長的信心；其次要講明職業教育在科教興國、振興經濟，提高全民素質中的重要性，使學生走出認識上的誤區，明白讀中職一樣有前途；最後要結合市場人才需求現狀和專業發展的前景，使學生儘快瞭解並熟悉本專業概況及人才需求特點．以便調整自己認識和行動上的偏差。
二、引導制定合理的目標。樹立學有所長的信心
由於受“應試教育”傾向的影響，社會、家庭、學校、教師往往忽視學生能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作爲評價學生的主要標準，造成學生目標定位不科學。對學習失去信心，並對自己、對家庭、對社會懷有強烈的不滿情緒。因此，我們應引導學生實事求是地分析自己：明白自己的優點、缺點；明白自己的興趣、愛好；分清哪些事該做，該怎樣做；重新審視自己，設計好將來。要求學生在學習進步的同時．還應加強自身能力和特長的培養，注重專業技能的提高，不求出類拔萃但求與衆不同，形成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風，培養現代意義上勞動者必備的基本素質。
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