[論文摘要]本文對資訊素質的涵義、員資訊素質的內容、必要性和途徑進行了探討。
[論文關鍵詞]資訊教育；資訊素質；資訊意識教育
一、資訊素質的定義
資訊素質是資訊產業發展和資訊化過程中出現的一個名詞。一個人具備資訊素質，就必須能認識到何時需要資訊和具備查尋、評估和有效利用所需資訊的能力，而且這種素質是終身學習的結果。資訊素質可以理解爲在資訊化社會中個體所具有的各種資訊品質，包括資訊能力(資訊知識和技能)、資訊道德、資訊意識、資訊覺悟、資訊觀念、資訊潛能、資訊等。資訊素質是個綜合意義的概念，它不僅蘊涵着個體具備的，帶有客觀性、發掘和利用社會資訊源的基本技能，還包括了個體最基本的更具有主觀性的認識和判斷資訊的基本品質。
二、加強圖書館員資訊素質教育的必要性
1．現代社會資訊化的需求
資訊素質日益成爲社會發展的決定性力量和主導因素，它要求人類具有獲取並征服它的能力和意識。作爲專業從事資訊資源的圖書館員，只有具備良好的資訊素質，才能較好地開展工作，有效提供資訊導航、資訊組織、資訊開發服務。
2．現代圖書館工作對管理人員的要求
首先文獻資訊的載體形態從紙質逐漸向電子介質過渡，許多有價值的資訊不一定以正式出版的形式出現，而是以各種各樣的形式存在於人們的日常交流中。圖書館員要進行文獻資訊的收集，就要深入到不同形態的資訊中去判斷其價值，決定其取捨。其次，用戶的資訊消費更趨智能化、個性化、多樣化，圖書館員在進行資訊服務過程中，要更多關注用戶的需求特點，根據不同用戶的不同心理、習慣、能力採取不同的服務方式。圖書館作爲資訊的集聚地，不僅是文獻的彙集、資訊的集散而且是資訊的加工、創新思維的孕育。這就要求圖書館員加強資訊素質教育，熟練掌握在複雜的資訊中獲取有用資料，爲不同用戶的資訊消費者提有效服務的能力。
3．圖書館員終身學習的要求
現代圖書管理人員必須掌握對資訊的獲取、理解、轉化並生成新資訊的方法。只有掌握了正確的獲取資訊、創造資訊的方法，才能提高獲取與創造知識的能力，才能使學習不再受時空的限制，自由地進行知識的整序、分析、研究和利用。透過資訊素質教育獲得敏銳的資訊意識和較強的資訊能力，掌握獲取知識的方法和途徑，進行終身的學習和自我完善。
三、資訊素質教育的內容
1．資訊意識教育
資訊意識是指人們對資訊的思想觀點和人的資訊嗅覺程度，是人們對社會產生的各種理論、觀點、實物、現象從資訊角度的理解、感受和評價能力。資訊意識表現爲個體對資訊的敏銳度，捕捉、分析、判斷和吸收資訊的自覺程度。資訊意識強的人可以自覺產生資訊需求，可以在衆多的資訊中捕捉到有用資訊。圖書館員是資訊的者和教育者，他首先要有敏銳的資訊意識，纔會有自覺利用資訊的內在動力，對發現和傳遞資訊纔有一種積極的`應對態度，是爲用戶提供資訊服務的核心。