“資訊素質”也稱資訊素養，高校圖書館作爲資訊的集散地和資訊服務中心，以其自身的資訊資源、資訊查詢、資訊網絡、資訊人才、資訊教學等方面的優勢爲資訊素質教育提供了良好的平臺。高校資訊素質教育方面的學術論文是研究資訊素質教育課題的一個展示視窗，透過這一視窗可以解讀我國資訊素質教育相關問題的理論研究水平。鑑於此，筆者旨在運用文獻計量學方法對1996年1月1日~2014年12月1日期間我國高校資訊素質教育相關論文的研究成果進行統計與分析，目的是瞭解目前高校圖書館資訊素質教育研究的基本情況及其存在的問題，以期對推進高校資訊素質教育的研究工作有所啓示。
1數據來源及分析方法說明
筆者利用中國知網的《中國學術期刊網絡出版總庫》的數據爲資訊源進行統計分析。在本數據庫中，以“主題=高校圖書館”並且“關鍵詞=資訊素質”爲檢索詞，不限年份，截止2014年12月1日檢索出學術論文682篇。筆者選用Excel 2003作爲統計工具對數據進行統計，採用文獻計量學的基本方法對所檢索到的論文進行分析。
2數據統計分析
2.1論文年份分佈
某一學科領域在某一時期內發表論文的數量和增長速度，可以反映該領域研究的理念水平與發展高峯期，進而達到揭示和把握該領域研究發展總體趨勢的目的。從統計結果看到，我國高校圖書館界最早涉足資訊素質研究的是河北醫科大學圖書館的劉俊英、武旭在《圖書館界》1996年第2期刊登的《文獻資訊工作應防止、清除“灰色資訊污染”》，1年後西南交通大學圖書館高凡在1998年第3期的《四川圖書館學報》上發表了《對高校圖書館資訊素質教育的思考》一文，此後，關於資訊素質教育的研究每年都有闡述，並且逐年呈上升趨勢，在2007年達到頂峯，見表1.此後，對資訊素質教育的研究呈穩定階段。從2012年起又有所下滑。從1996年~2014年，我國高校圖書館對資訊素質教育的研究從無到有，從起步到迅速發展，再到穩定階段，至此現在呈下滑，究其原因，是國內高校圖書館研究者對資訊素質教育的研究在許多理念上有共同的`看法，基本闡述的有幾個方面：①高校圖書館對資訊素質教育的探究與實踐；②高校圖書館對大學生進行資訊素質教育的意義、責任、途徑、優勢及具體的措施；③高校圖書館對館員的資訊素質教育的培養及技能的提高；④高校圖書館透過資訊素質教育和文獻檢索課擬在培養提高大學生的創新意識、創新能力。這一切表明對資訊素質教育的研究高校圖書館起到舉足輕重的作用，利用文獻檢索課培養大學生的資訊意識，教會大學生掌握獲取和利用文獻情報的方法，進一步提高使用各種資訊源和各種資訊工具的能力。
雖然高校圖書館對資訊素質教育的研究起到的至關重要的作用，但是近幾年對資訊素質教育的研究沒有新的突破，研究只停留在以上幾個方面，研究的質量、水平趨於膚淺，在廣度和深度上研究的不透徹，需要進一步的投入時間和精力，提高對資訊素質教育研究的理論水平。
2.2論文期刊分佈
對某一領域研究論文的期刊分佈情況進行統計分析，可以確定該領域的核心期刊，爲研究者提供數據。統計表明，682篇論文分別發表在305種刊物上，其中發文1篇的期刊224種，2篇的33種，3篇的18種，4篇的9種，5篇的2種，6篇的1種，7篇的1種，8篇的4種，9篇的2種，10篇以上（含10篇）11種，共229篇，佔總發文量的33.6%.這11種期刊分別是《科技情報開發與經濟》、《科技資訊》、《農業圖書情報學刊》、《現代情報》、《情報探索》、《高校圖書館工作》、《內蒙古科技與經濟》、《圖書館學刊》、《河北科技圖苑》、《黑龍江科技資訊》、《中國科技資訊》，它們是高校圖書館研究資訊素質教育的重要情報源。在統計的這682篇論文中，發文在圖書、情報類刊物上有35種刊，271篇，佔總發文量 的40%,這表明圖書、情報類刊物也是資訊素質教育研究的主力軍。但是，核心期刊僅發文103篇，佔總發文量的15%,這表明研究資訊素質教育的論文數量還是可觀的，但研究成果的質量還需提高，在廣度和深度上還要進一步的挖掘。
3結論與建議
透過對CNKI中檢索出的682篇學術論文進行統計分析，我國高校圖書館對資訊素質教育的研究始於1996年，隨着資訊技術的迅猛發展，2001年以後對資訊素質教育的研究開始增長，到2007年達到頂峯，產出82篇學術論文。隨後的幾年呈穩定階段，從2012年開始有所下滑。從1996年~2014年18年間產出682篇的學術論文從數量上還是相當可觀的，但發文10篇以上的前11種刊物核心期刊只有《高校圖書館工作》發文16篇，《圖書館學刊》發文12篇，說明對資訊素質教育的研究質量趨於膚淺，研究內容過於單一，還需進一步提升理論高度和深化研究層次。
透過以上分析，筆者對高校圖書館資訊素質教育的研究提出幾點建議。
3.1高校要提高資訊素質教育的認識
高校圖書館是學校的一個重要視窗，有豐富的文獻資源，是資訊的傳播中心，爲資訊素質教育提供了良好的平臺。高校領導要充分認識到圖書館的重要性，在資金和人才上給予大量的投入。
3.2館員要加強資訊素質教育的意識
高校圖書館員要緊跟時代步伐，不斷學習，不斷完善知識結構，注入新的理念，提高資訊意識，掌握獲取資訊、處理資訊和利用資訊的技能。
3.3進一步提高對資訊素質教育的研究
高校圖書館在對資訊素質教育的研究要瞄準科學前沿，開拓思維，勇於創新，與實踐相結合，加大研究的深度和廣度，提高資訊素質教育的研究成果。
[參考文獻]
[1]連蘭芬。高校圖書館在線資訊素質教育探究[J].內蒙古科技與經濟，2014,（19）：76~77.
[2]周靜。基於CNKI的資訊素質教育論文計量與評價研究[J].圖書館工作與研究，2012,（1）：125~128.
[3]張立。近十年來我國資訊素質教育研究論文現狀分析[J].圖書館工作與研究，2014,（1）：63~66.
[4]黃國威。我國資訊素質教育研究的現狀與建議[J].圖書館工作與研究，2011,（11）：104~107.
[5]孫清玉。高校圖書館資訊素質教育研究的文獻計量分析[J].圖書館學研究，2007,（1）：99~101.
[6]焦珂。我國高校資訊素質教育論文定量分析[J].高校圖書館工作，2009,（2）：84~85.