論文關鍵詞：資訊素質；資訊意識；資訊能力
論文摘要：資訊素質是現代人的基本素質之一，資訊素質教育是終身教育的需要，也是素質教育的重要組成部分。本文透過對資訊素質內涵、資訊素質教育的主要內容以及對成人學生進行資訊素質教育的重要意義分析，結合當前成人教育實際，提出一些可行性措施。
一、資訊素質的內涵以及資訊素質教育的主要內容
資訊素質(informationliteracy)一詞，最早是由美國資訊產業協會(ia)主席保羅·澤考斯基在1974年提出的。其內涵隨着時間的推移和科技的發展不斷得到充實和豐富。美國圖書館協會和教育傳播與技術協會在其出版的《資訊力量:創建學習的夥伴》一書中指出:“具有資訊素質的學生能夠精確地、高效地獲得資訊;具有資訊素質的學生能夠精確地、創造性地使用資訊;具有資訊素質的學生能夠熟練地、批判地評價資訊”。目前，對資訊素質的概念儘管有不同的理解，但一般指具有從各種不同資訊源(圖書館、國際互聯網等)蒐集、儲存、加工、處理資訊的能力，主要包括資訊意識、資訊能力、資訊道德、資訊知識、資訊觀念、資訊心理等方面。資訊素質既是一種能力素質，更是一種基礎素質，是現代人必備的最基本的素質之一。
資訊素質教育是以培養學生資訊意識、資訊能力、資訊道德、資訊知識、資訊觀念、資訊心理等爲宗旨的教育，它不僅包括傳統的圖書用戶教育，還包括計算機運用技術、網絡運用技術和資訊檢索技術的教育，以及資訊意識、資訊觀念、資訊道德、資訊法規等方面的教育。它並不是一種純粹的技能教育，而是要培養學生具有適應資訊社會的知識結構、繼續學習能力、創新能力和批判性思維能力等的素質教育。
資訊素質教育的主要內容有以下幾個方面:
1.資訊觀念的教育。資訊觀念教育主要是指學生對資訊本質、價值和特徵的認識，其核心是資訊價值觀念教育。如果學生具有較強的資訊觀念，就能充分了解資訊的社會功能，認識資訊資源及資訊技術在知識創新活動中的作用，樹立正確的資訊價值觀，形成資訊就是資源，資訊就是財富的觀念。
2.資訊意識教育。資訊意識就是人們對資訊做出的能動反映，它包括資訊主體意識、資訊更新意識，具體表現爲了解資訊的重要性、對資訊的敏感程度，其核心是倡導與培養資訊活動中資訊行爲的自主性、獨立性。一個具有資訊意識的人才會真正認識到資訊在現代社會中的重要作用，從而積極主動地去尋求資訊，瞭解資訊，把握資訊;具有資訊意識他纔會自覺主動地提高獲取資訊的能力，學習掌握現代資訊工具，培養自己的資訊道德和資訊情感。因此，學生資訊意識的強弱在某種程度上決定着他們對自身資訊素質發展的自知、自控、自主的程度，從而決定着其整體素質的發展水平。資訊意識是人們蒐集、處理、分析、綜合、利用資訊等資訊能力的前提和基礎。
3.資訊知識與資訊能力的教育。資訊知識教育就是要讓學生掌握檢索資訊的基本知識和資訊檢索工具，瞭解資訊組織方法，資訊系統構成及其內容，以便使學生掌握資訊檢索的基本技能。資訊能力是指人們在社會生活及科研活動中對資訊的捕獲、選擇、蒐集加工、傳遞、吸收利用的資訊檢索能力和資訊衍生能力。
4.資訊道德觀念及資訊法規的教育。就是使學生在資訊利用過程中遵循一定的法律法規，規範自己的資訊行爲，尊重著者的知識產權，合理使用與開發資訊資源。
二、對成人學生進行資訊素質教育的重要意義
人類進人21世紀，科技和資訊高速發展，資訊正以其前所未有的深度和廣度影響着社會的方方面面，改變着現代人的生產方式和生活方式，日益成爲社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素，誰及時掌握了資訊，誰會合理利用資訊，誰就能在未來社會競爭中掌握主動。
1.加強資訊素質教育是社會發展的現實需要。隨着計算機技術、通信技術和網絡技術的飛速發展，人類社會已經進人一個新的發展階段—網絡化社會、資訊化社會。在這個社會中，知識和資訊正以幾倍，甚至幾十倍的速度增長，資訊已成爲社會發展領先的重要資源，成爲促使社會、經濟和科學技術發生變革的主導要素，成爲各項事業成敗的關鍵。國與國之間、企業與企業之間的劇烈競爭已演變成資訊競爭。在這種競爭中，最緊要並起決定作用的是人才資訊素質的高低。誰擁有大批高素質的資訊人才，誰就會在競爭中掌握主動。
2.加強資訊素質教育是學生自身發展的需要。在資訊社會中，一方面是資訊日益豐富，資訊的作用日益加強，另一方面，它也造成資訊的泛濫。大量不健康的、黃色的、僞科學的資訊充斥網絡之中，使有用資訊被淹沒在資訊洪流中。每個人要想在資訊海洋中迅速、準確、有效地找到自己需要的資訊，就需要努力提高自己的資訊素質，提高資訊檢索、資訊判斷和資訊處理的能力。所以有人斷言，在資訊社會中，一個缺乏資訊素質的人，在大量的資訊面前，將會成爲新的文盲。
3加強資訊素質教育是終身教育的需要。在資訊社會中，由於資訊量猛增，一個人從學校一次性學習已遠遠不能滿足社會發展的需要，每個人必須不斷地學習、進修，調整自己的知識結構，才能適應社會的發展。事實證明，那些在事業中有成就的人，正是那些具有良好資訊素質，善於接受新知識新資訊的人。
但是，由於受各種主觀和客觀因素的影響，目前成人學生的資訊素質教育不容樂觀，主要表現在以下幾個方面:
一是對成人學生資訊素質教育重視不夠。許多教師習慣於傳統的“知識傳遞型”爲主的教學方式，把教材看作是唯一精典的範本，不注意資訊知識的講解滲透與利用，致使學生對資訊的重要性理解膚淺，資訊意識不強;二是由於網上資源的無序性、動態性、不規則性以及檢索工具的多樣性和複雜性等特點，增加了學生掌握資訊的難度，加之教師對學生的指導不夠，致使學生容易產生畏難情緒，“望洋興嘆”;三是資訊能力較差，不能很好地掌握資訊工具和資訊語言;四是對學生的資訊培訓較少，學生對資訊探索缺乏積極的情感體驗。五是學校圖書館和校園網對成人學生開放不夠，給學生提供的.資訊環境需要進一步優化，等等。因此，加強成人學生資訊素質教育是非常必要和緊迫的。
三、對成人學生實施資訊素質教育的主要措施
1.加強宣傳，積極引導，提高學生對資訊的認識和理解。學校要充分利用宣傳欄、網上資訊導航，開展文獻資訊知識講座，向學生介紹圖書館職能、館藏資源和互聯網、校園網上的資訊資源，使學生真正認識到資訊素質是開啟未來知識寶庫的鑰匙，是一個人終身學習能力的保證。在課堂教學中，教師要適應現代化教學需要，掌握現代教育技術，熟練地運用計算機技術及多媒體軟件中的各種表現手法，自己動手製作課件，提高學生的學習興趣，增強學生的資訊意識。