關鍵詞：環保教育；生物教學；環境；
當今社會人類活動對環境造成的影響、人類所面臨的各種重大問題等方面的消息告訴我們。應該提醒學生主動透過報刊或關注環保動態，定期瞭解這方面的資訊。這對於學生來講是很有必要的，可以使他們瞭解發生在身邊的有關環境保護的大事。同時我們還應該鼓勵學生對某些問題形成自己的觀點，發表自己的看法，提出自己的建議。這都有利於環保意識的形成。讓環保教育有機滲透在生物教學中。
一、提高環保意識
作爲生物教師，我們應該在教學中滲透環保教育，讓每一個學生都瞭解環境破壞的現狀，主動關心環境保護方面的大事，使學生逐步形成“保護環境，保護人類的生存空間”的環保意識，並且能夠落實到行動上。《全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）》突破了傳統的學科體系，構建了人與生物圈的知識體系。可以看到，實驗教材中各單元的內容處處突出了各種生物在自然界中的作用，尤其注意突出了人類在自然界中的作用和對生物圈的影響，更加體現了“人與自然和諧”的理念。新課程標準明確提出了“提高學生生物素養”的新課程理念，提出了“具有關心、保護環境的意識和行爲是九年義務教育重要的培養目標”。因此我們在初中生物學教學中應該有意識地滲透環境保護教育，讓學生在掌握知識、發展能力、拓展思維的同時培養環境保護的意識和責任感，形成關愛環境的態度，在重大環境問題上能夠形成自己的觀點，能夠對一些問題作出正確的判斷。如何在教學中使學生逐漸形成環境保護的意識，並且能夠落實到行動上，真正使他們從身邊的小事做起，爲保護環境、美化家園作出貢獻，是每一位生物教師都應該思考的問題。我在教學實踐中主要從以下幾個方面培養學生的環保意識。
二、讓學生了解自然環境環境破壞現狀
在生物教學中教師要讓學生了解在人類文明的發展史上人類對環境的破壞情況和我國目前面臨的環境問題，讓學生具備保護環境的責任心和使命感人類在發展過程中有許多因爲對自然界認識不足，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開採自然資源，隨意捕殺野生動物，不適當引人物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態環境或生物圈遭到破壞的事例，如日本的水俁病事件，倫敦煙霧事件，我國科爾沁草原因爲過度開荒變成沙漠，我國長江、黃河中上游因爲亂砍濫伐造成嚴重的水土流失，許多野生動物因爲人類的捕殺而滅絕，我國引入的水葫蘆造成過量生長，太空中垃圾數量不斷增多以及噪聲、光污染，等等。在教學過程中結合不同的教學內容，將這些人類自己做的傻事、釀造的苦果甚至是自己一手製造的悲劇告訴學生，可以讓他們深切體會到自然界中的資源並不是取之不盡、用之不竭的，讓他們認識到人類如果過分注重自身利益，不加節制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態平衡，人類也最終會受到自然界的報復。近年來我國環保方面的宣傳力度不斷加大，在環保方面做了許多工作，但我國生態環境的局部改善，並沒有從根本上緩解總體惡化的趨勢。國民仍處於高投入、高消耗的發展階段，資源浪費驚人，水土流失嚴重，土地荒漠化面積不斷擴大，森林面積大量減少，草地退化、沙化和鹼化面積逐年增加，水體污染使水資源短缺矛盾加劇。大氣污染、海洋污染、臭氧層破壞、溫室效應加劇、各種污染造成的生物多樣性銳減等問題，還沒有得到有效的遏制。這不能不引起我們的高度重視。把這些問題結合課堂內容告訴學生，可以讓他們切身感受到存在於身邊的環境污染問題，使他們真正具備保護環境的責任心。
三、透過作業強化環保意識
透過佈置不同形式的作業強化學生的環保意識在日常教學中可以透過讓學生做一些探究、調查、資料收集方面的作業，提高他們的環保意識。在講到“人類活動對生物圈的影響”時，我讓學生回家收集有關人類活動破壞生物圈的例子；在講到動物部分的內容時，我讓學生課後調查由於人類活動面臨滅絕或數量急劇減少的稀有動物。這樣的作業既能夠培養學生收集資料、獲取有用資訊的能力．又能夠讓學生在做作業的同時強化環保意識。總爾言之，地球只有一個。破壞自然進程、破壞生態環境的後果必然是毀滅人類自身。 透過作業、課外活動使新一代的中學生能夠真正具備環保意識，爲保護環境，美化家園作出貢獻。