班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，它是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。小編精心爲你整理了舞蹈專業的班主任工作研究論文，希望對你有所借鑑作用喲。
內容摘要：班主任工作，直接影響着一個班級學生的德智體諸方面的發展。一名好的舞蹈專業的班主任，不僅要掌握一般的教學規律，還要掌握對青少年學生進行思想政治教育，組織、領導工作的規律，善於針對學生的特點開展工作。唯有如此，才能培養出素質全面的舞蹈尖子學生。
關鍵詞：舞蹈專業班主任正確的指導嚴格組織紀律熱愛學生
一、在瞭解學生的基礎上樹立明確的指導思想
長期以來，筆者在從事教學管理工作的同時還擔任過多年班主任工作。例如，其中有個班級學生24人，多數是十七八歲的中專畢業生。他們從上小學、中專到大學都是在我國改革開放後的年代中度過的，屬於“現代型”青少年。從政治思想狀況看，有80%的學生在小學中曾被評爲“三好生”，他們熱愛舞蹈事業，希望自己早日成爲優秀的舞蹈演員教師等，迫切要求上臺演出，取得成績，這是主流；但另一方面，他們政治思想觀念的塑造又比較薄弱，容易受社會上一些不良思潮的影響。從文化水平看，一方面他們都是從小學畢業生中擇優錄取來的，學習比較努力，熱愛專業；另一方面，他們的成績大多是近兩年針對大學的需要突擊上來的，掌握知識不繫統、不牢固。總之，他們既有青少年積極熱情、好學向上的優點，但也有專業學習技能“營養不良”的弱點。而進入大學學習的這幾年，對世界觀的形成和人才塑造來說，都是至關重要的階段。因此，做好班主任工作的指導思想應該是：充分認識學生的本質和主流，政治思想教育領先，從各個方面啓發誘導，充分發揚他們的長處，力爭把他們培養成優秀的舞蹈藝術人才。
二、建設一個好的班集體
管好一個集體，應當是具有正確的政治方向、嚴格的紀律、正確的輿論導向、勤奮好學的風氣和團結友愛的`氣氛。筆者的班級從開始組建起，就是朝着這個目標努力的。
開學的第一天，筆者與學生見面就宣佈了嚴格的考勤制度，強調遵守這項制度是做一個學生的起碼標準。上課、自習、課外活動、集會、集合都堅持清點人數，節假日前都要開班會，以保證節後出全勤。對一學期全勤的學生提出表揚；違反紀律的，要開展批評與自我批評，或在評三好學生或積極分子時降一等或不評。執行這些規定，老師既要嚴格要求，又要獎罰得當。如有一次一個同學週日回家，正遇上親人去世，她打了電話請假，沒有打通，還是趕回學校上晚自習，但已遲到了十多分鐘，並向筆者做了檢查。筆者瞭解情況後，不但沒有批評，還表揚了她。這樣，經過一段時間的堅持，班上逐步形成了以講紀律、守秩序爲榮，自覺從嚴要求自己的好風氣。
1.認真挑選和培養班幹部
班幹部是班級的骨幹力量，是班主任的有力助手，一定要讓那些品學兼優、關心集體、在同學中有一定威信的同學擔任。爲此，筆者改變了僅看學生檔案來指定班幹部的做法，把選學生幹部的工作交給全體同學，在充分醞釀的基礎上，由同學們民主選舉自己的幹部。同時，不搞兼職，由同學們推選分別擔任宿舍長、課代表等職務。這樣，既能讓更多的同學得到鍛鍊，又不使學生負擔過重。幹部選出後，經常注意教育他們嚴格要求自己，努力做到品學兼優；對他們的工作有佈置、有檢查、有指導，幫助他們總結經驗教訓。這樣做，實踐證明，效果較好。學生會幹部、班級幹部，他們熱愛班集體，處處以身作則，工作大膽負責，學習刻苦，其中一些人被評爲“三好學生”“優秀班幹部”等。班主任不在時，他們大多能獨當一面，管理好班上工作，能在工作和學習中起模範帶頭作用。由於有了這一批幹部各行其職、起骨幹帶頭作用，使全班很快成爲了一個團結向上的集體。
2.努力形成正確的輿論導向
正確的輿論導向是學生自我教育的重要手段，是培養學生良好品德的重要條件。筆者的體會有兩點：一是堅持經常有針對性的時事、政治、思想、道德教育，從做人道理上幫助學生辨別是非、美醜、榮辱，逐步建立正確的是非觀。如：第一學期主要是抓紀律、秩序，做好班級的安定團結和專業思想教育；第二學期着重抓道德教育，開展對日常生活和學習中遇到的“若干個怎麼辦”的問題討論，並結合學習黃豆豆等舞蹈家樹新風，提出要思想品德和學習成績雙畢業，堅決服從組織分配的要求。二是大力開展表揚好人好事，批評不良行爲、不良傾向的工作，具體辦法是以表揚爲主。幾年來班上一些不好的苗頭一露頭，筆者就組織全班討論，心平氣和但又嚴肅認真地讓同學們開展批評與自我批評，以理服人，使全班逐步形成了“我們是未來的舞蹈家、教育家，處處要努力刻苦”“只能給班集體增光，不能給集體抹黑”的正確輿論導向。這對集體中的每一個成員都有一種無形的約束力，增強了每一個成員對集體的責任感和榮譽感。透過幾年的實踐，筆者堅持這樣做的結果是全班團結互助的好人好事越來越多。如一個學生因演出腳趾骨折，醫生讓她休息一個月，可是幾位班幹部爲了使她的學業不受影響，每天輪流揹她上下樓換藥，其他同學則爲她打飯、洗衣、打水，保證了她的正常學習和生活。家長知道後感激地說：“你們集體做了我們家長做不到的事。”
三、熱愛學生是舞蹈教學成功的基礎
教師熱愛教育事業，應當具體體現在熱愛學生上。愛生是教師的美德，是教師心靈美的表現，也是教師的天職。古今中外的教育史上，記載了許多教師成功的經驗。千差萬別，但有一條原則是共同的，這就是熱愛學生。熱愛學生是做好教育工作的基礎。有了這個基礎，教師對學生纔有真摯的感情，纔會產生強烈的責任感。沒有愛，教育就失去了力量。在藝術教育尤其是舞蹈教學中，熱愛學生顯得尤爲重要。
1.舞蹈教學的對象一般具有年齡小、意志品質較爲薄弱的特點，而學習舞蹈又是一件既需要付出腦力更需要付出體力的“苦差事”。試想，當家長滿懷希望把一個個孩子送到學校，交給老師的時候，如果我們毫無愛心，又怎麼能夠完成肩負的責任，怎麼能引導他們理解舞蹈的內涵，直至熱愛藝術，成長爲合格的舞蹈人才呢？
2.常言道：“精誠所至，金石爲開。”只要教師熱愛學生，久而久之，學生就能夠感覺到教師對他的關懷和愛護，從而信任教師，愉快地接受教師的要求和幫助。因此，熱愛學生能爲學生接受教育創造有利條件，能在師生之間架起感情的橋樑，能開啟學生心靈的窗戶。
3.教師對學生的“愛”不是溺愛，更不是遷就與放任。愛學生，就要對學生提出嚴格的要求。所謂“嚴格”，就是教師要按照黨和國家對學生德、智、體方面的要求，對學生進行認真的教育和管理。當然，我們講的嚴格，要和那種對學生刁難、苛求、粗暴管理區別開來。
4．教師熱愛學生，意味着教師不僅要關心學生的學業進步，而且要關心學生的生活、思想、身體等各個方面。有時候，生活中的點滴小事，就可能造成學生的思想波動，進而影響到學生的健康成長。學習舞蹈的學生年齡小、閱歷淺，生活自理能力較差，尤其需要老師無微不至的關懷與愛護。
5．教師熱愛學生，還體現在對學生的一視同仁上。一般說來，教師關心和愛護那些品學兼優的學生比較容易做到。但是，對於那些學習較差，或者有這樣那樣缺點錯誤的學生，能不能毫無偏見地對待他們，真心實意地愛護他們，耐心細緻地幫助他們，就成爲考驗一個教師事業心和責任感的重要標準。一棵幼苗，可能由於園丁的精心培養而茁壯成長，也可能由於園丁的粗暴砍伐而夭折。因此，教師能否一視同仁地關心和愛護每一個學生，對於學生能否健康成長至關重要。人民教師既然是園丁，就不能只注意“壯苗”，而忽視“弱苗”和“病苗”。相反的，越是“弱苗”和“病苗”，就越需要園丁更爲精心的護理。如：由於身體發育狀況不同等客觀因素的影響，舞蹈學生經過一段時間的學習之後，非常容易在專業水平方面出現參差不齊的現象。這時候，就需要教師在認真調查研究的基礎上拿出辦法，對症下藥，因材施教，幫助那些“差生”儘快提高成績。要達到這樣的目的，教師無疑要付出更多的勞動，傾注更多的精力，花費更多的時間，沒有一顆無私的愛心是難以做到的。
四、專業課教師教書育人更有利於舞蹈學生的全面發展
有人說，學校教育中，“不抓智育要出次品，不抓體育要出廢品，不抓德育要出危險品”。可見，向學生傳授專業知識和技能，即所謂“教書”，僅僅是教育工作者的一項最基本的職責。一個真正稱職的教師，不僅要“教書”，更要“育人”。教書育人是所有教師的天職，而業務教師由於工作在教育戰線的最前沿，與學生接觸最多，最瞭解學生的思想狀況，最容易給學生以有力的影響，因此，更應該在“教書”的同時“育人”，從而爲學生的全面發展和健康成長做出更大的貢獻。
首先，舞蹈專業特點決定了教師和學生關係的相對穩定性，即一位專業教師可能連續三四年爲同一個班級的學生上課。這樣，教師對學生的影響就顯得更爲重要，教師教書育人對於學生的健康成長就具有更爲積極的意義。專業教師做思想政治工作，既不同於專職政工幹部，也有別於擔任學生班主任的教師，我們的大量工作是緊密結合教學工作來開展的。
其次，課堂講授是教學的基本形式，教師講授內容的科學性、系統性和思想性，本身就是對學生進行辯證唯物主義的教育，是培養學生正確的思維方法和實事求是的科學態度的重要一環。教師治學是否嚴謹，主要表現在能否精心組織教學內容，是否備好課、最大限度地提高課堂教學效果方面。筆者在備課和制訂教學方案過程中，特別注意精選教材內容，努力做到重點突出、主次分明，抓住關鍵和難點，把內容分成必講的、透過思考或作業實踐來完成的，把講課、自習、作業、實踐有機地結合起來，且各有側重，從而達到總的教學要求。由於備課充分、講課認真，因而課堂教學也能夠引起學生的興趣，啓迪學生的思維，吸引學生的注意力，調動學生的積極性。這樣，聽課效率提高了，課堂紀律增強了，學生不僅掌握了知識和技能，而且提高了分析問題、獲取知識的能力，培養了良好的學習和生活習慣。
再次，許多問題，如學生不認真聽講、遲到、早退、曠課以及教室衛生差等等，管理人員可能“管不勝管”，但只要專業教師肯抓，其實是容易解決的。例如，上課時發現有學生缺席，就要求班長查清缺課人的姓名和缺課原因，向老師報告。這樣一來，情況就大有改變，過去經常缺課的都能來上課，確實有事或有病的也能事先請假。
最後，專業教師做政治思想教育工作，應合理利用管理和教育兩種手段。思想教育是基本的、第一位的方法，但思想教育也不是萬能的，管理是不可缺少的方法，況且管理本身也是一種教育。專業教師管理學生，要透過貫徹有關規章制度來體現。例如，一開始上課時，筆者就向同學們講清學校有關規章制度的內容和意義，同時“約法三章”，如規定作業必須按時完成，凡未經批准缺課的按曠課處理等等，做到有言在先，嚴格執行。這些針對性很強的規定，對少數自覺性差的學生是個約束，爲建立良好的教學秩序起到了保證作用。
總之，在舞蹈教學實踐中，筆者深深體會到，專業教師教書育人、做思想政治工作，不僅不是多管閒事，而且能夠有力地推動專業教學的開展。只要專業教師在教學中敢於和善於抓學生思想教育工作，就能促進班級面貌的變化，就會有利於優秀的舞蹈藝術人才的培養。專業教師只有教書育人，纔是稱職的教師，才無愧於“人類靈魂工程師”的稱號。回顧十八年的教學工作，筆者感到培養舞蹈藝術人才是個浩繁的、系統的工程，有許多領域值得去摸索、研究。