1、前言
我國高職院校舞蹈教學中，透過民間舞蹈教學能夠進行實現民族文化教學與專業技能培養的教育目標，同時能夠增強學生的民族自豪感以及愛國主義精神。民間舞蹈教學在高職院校舞蹈教學中的應用時間較短，爲了增強學生的舞蹈專業技能以及舞蹈審美能力，高職舞蹈教學將民間舞蹈教學作爲較爲普及的中等專業性舞蹈教學課程，用於提升學生的舞蹈技能。
2、民間舞蹈在高職舞蹈教學中的作用
民間舞蹈在高職舞蹈教學中有着重要的作用，首先，高職舞蹈教學中民間舞蹈教學能夠激發學生的審美、創美能力。民間舞蹈的學習與創作過程中，學生需要多聽、多看、多思考，從中鑑別美與醜，從而提升自己的審美能力；其次，民間舞蹈教學能夠強化學生的美學教育。民間舞蹈源於民間，透過對民俗的藝術化處理，形成了具有民俗特色的舞蹈風格。學生對民間舞蹈的學習，既能夠提升舞蹈技能，還能夠了解我國多地區的民間習俗文化，陶冶學生的人文精神以及藝術情感；第三，民間舞蹈的學習能夠擴展學生的藝術視角。民間舞蹈具有獨特的創作背景、藝術元素，傳遞了民族性與地域性特徵，具備了不同的風格與特色。因此高職舞蹈教學中的民間舞蹈教學能夠拓展學生的藝術視野，讓學生體驗我國大江南北獨特的習俗特色，既能夠學習北方質樸、豪放的舞蹈，又能夠學習婉約、含蓄的`南方舞蹈，學生透過不同種類的舞蹈學習，能夠豐富他們的舞蹈技能與舞蹈知識，從而拓展舞蹈視野；最後，民間舞蹈的學習有助於提高高職院校學生的綜合素養。透過民間舞蹈的學習，既能夠提升學生的感情色彩，還能夠陶冶學生的情操，提升學生的人格魅力與精神文化素養。
3、民間舞蹈在高職舞蹈教學中的具體應用
3.1形成專業化的民間舞蹈課程
我國高職院校更注重學生專業技能的培養，因此教學內容也具有較強的實用性特點。高職舞蹈教學中，教學內容的實用特點非常明顯，舞蹈專業的學生要能不斷提升自我的表演與創作能力，從而爲今後的舞蹈工作奠定紮實的基礎。民間舞蹈靈活性特點明顯，且內容豐富，融匯了我國多個地區的民俗特色，對提高學生舞蹈基本功以及積累舞蹈素材有着重要的作用。因此，在高職舞蹈教學中，學校應該形成系統化的民間舞蹈課程，確保民間舞蹈教學內容的專業性與規範性，從而保證學生能夠學習科學的、系統的民間舞蹈課程。學校要加強對民間舞蹈教學的支援與重視，爲民間舞蹈課程提供更多的財力、物力與人力的扶持，完善師資力量、課程教材等教學資源。例如，在學習蒙古族舞蹈時，需要用到蒙古族衣服、馬鞭等；在學習藏族民間舞蹈時要用到長袖服飾等等，這些民間舞蹈由於具備民間特色和民族特色，學校要爲學生提供更加完善的舞蹈教學資源。系統的教學過程中，學生在完善的教學資源情況下能夠產生極大的舞蹈興趣，並且對舞蹈學習具有更強大的信心。
3.2 深化民間舞蹈教學的文化理念
民間舞蹈不僅是我國百姓的智慧體現，同時也是各個地方珍貴的藝術傳承，體現了我國各個地區的文化特色以及民俗風情。高職舞蹈教學中，教師爲了讓高職舞蹈學生能夠更深刻的掌握民間舞蹈的藝術特徵，在舞蹈教學過程中要傳遞有關民間舞蹈的文化知識以及民間民俗等，例如，可透過多媒體的方式展現民間舞蹈對應的民俗習慣、人文風情等等，引導學生主動探索民間舞蹈蘊含的藝術文化特色以及人文習俗等，並且在此過程中真正融入到民間舞蹈中。另外，高職院校的領導要增強對民間舞蹈教學重視，並且透過合作、交流的方式與其他院校進行藝術交流，爲學生提供更多的表演與實踐機會，從而在有限的學習生涯中學習更多的舞蹈知識，提升舞蹈技能，積累更多的舞蹈經驗。
3.3 完善舞蹈基礎理論教學
高職舞蹈教學中，學校要加強基礎理論教學，引導學生打下紮實的舞蹈基礎，並且提升學生的鑑賞能力。舞蹈基礎理論知識的學習能夠幫助學生增強舞蹈基本素質，從而使得舞蹈動作更加具有感染力和專業性。首先，在舞蹈教學中，要豐富舞蹈的基礎知識理論以及基本動作要領。高職舞蹈教學中，要加強舞蹈課程的設計與安排，設定一定數量的舞蹈理論知識課程教學，並且由簡到難的增強訓練的難度，幫助學生逐漸增強基礎能力。同時，在舞蹈理論教學中，教師要結合高職學生的特點以及發展，採取理論結合實踐的方式完善教學模式，將民間舞蹈蘊含的民俗文化以及動作要領直觀的展現出來，讓學生能夠融入到民間舞蹈背景中，並且對民間舞蹈有着準確而深刻的影響，學生從最初的單一模仿逐漸形成對民間舞蹈藝術形式、文化特色的獨特見解，並且成爲自己的舞蹈經驗與舞蹈素材。因此，民間舞蹈教學中，教師要爲學生準備豐富的舞蹈資源與素材，讓學生在欣賞與學習中提升自己的舞蹈鑑賞能力。另外，由於互聯網技術以及資訊技術的普及，學生還可以在電視節目、表演中欣賞到各種民間舞蹈，例如楊麗萍的孔雀舞、雲南舞蹈；卓瑪的藏族舞蹈；樑倫的阿細跳月等等，教師可充分利用這些著名的民間舞蹈資源作爲教學資源，讓學生學習和欣賞各種類型的民間舞蹈，體會舞蹈中包含的文化色彩與民俗特色。
3.4 剖析民間舞蹈的動作特點
民間舞蹈發展歷史悠久，且各個地區的民間舞蹈具有不同的藝術特點，所具備的精神文化以及民俗特點也千差萬別，但都是各個地區舞者的藝術體現。舞者以及創作者們透過仔細的研究與努力，讓民間舞蹈越來越成熟，並且透過多樣化的表演爲人們帶來美的感受，充分體現了舞蹈的藝術魅力。每種民間舞蹈的藝術風格以及動作都是獨特的，在高職舞蹈教學中，教師要充分了解民間舞蹈，並且區別於其他舞蹈，讓學生了解其中的區別，並且充分掌握舞蹈的風格與動作，將舞蹈情感與動作高度統一。例如，我國東北秧歌表演中，舞者的身體要略微前傾，身體的重心位於前側，主要原因是東北地區爲平原地帶，百姓從事農業或者礦業活動時身體重心前傾，因此當地的舞蹈也出現了重心前傾的特點。教師剖析了舞蹈動作的緣由後，學生能夠深刻理解並且記憶舞蹈動作要領，舞蹈的節奏、動作更加準確和動人。因此，教師在民間舞蹈教學前，要能夠深入瞭解舞蹈動作，並且讓學生理解並且記憶，透過民間文化和舞蹈動作剖析方式的學習，能夠幫助學生更好的完成舞蹈動作。
4、結束語
高職舞蹈教學中民間舞蹈教學有着重要的意義，既能夠提升學生的舞蹈文化素養與舞蹈鑑賞能力，還能夠提升學生的舞蹈基本功。民間舞蹈的學習能夠激發學生的舞蹈學習熱情，透過民間舞蹈的學習，拓展學生的視野，爲今後的舞蹈表演和舞蹈創作提供豐富的素材經驗。
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