一、專業精神
下面的場景和我們討論的體育舞蹈教師專業素質中專業教育思想有關。在學校裏把比賽成績作爲一項考覈內容，學生的比賽成績就是老師的業績，因此，老師只注重那些容易出成績的學生，在課堂上老師會花更多的時間關注他們，糾正他們的動作；而那些被忽視的學生要麼跟這大部分學生隨波逐流，要麼爲了引起老師的注意只有私下上老師的小課。這樣的情境，大概在當前的學校中並不少見。教師作爲道德和人格上的模範和引領者的角色腐化，甚至消失。當然，這種腐化的的狀況不能單單隻怪罪在任課老師的頭上，它是各種因素長期影響下逐漸形成的。
1.優秀的人格品質及高尚的趣味
我們必須承認體育舞蹈教學並不僅僅只是一份一般意義上的職業，不僅僅爲了傳授知識和技能而上課，更是爲了使學生成爲一個社會人。這就要求體育舞蹈教師擺脫低級趣味，擁有自愛、自尊、自重、自律的優秀人格品質；體育舞蹈教師不僅要有健康的體魄和高超的舞蹈技藝，更重要的是他應該還應有較高的文化修養、健康的審美能力和藝術鑑賞能力。這樣才能成爲學生的楷模，用自己高尚的人格和思想魅力感化學生，引領學生適應社會環境、參與社會生活動、學習社會規範、履行社會角色，逐漸使學生認識自我。
2.忠於體育舞蹈事業的精神
正是由於許許多多體育舞蹈人對事業的忠誠和辛勤的奉獻，體育舞蹈傳入中國短短20多年的時間裏得到了迅速的發展；當前體育舞蹈面臨這種種挑戰，這就要求教師忠於體育舞蹈事業，有顆對體育舞蹈熾熱的紅心，這樣才能使教師在行動上克服各種艱難險阻，積極的去探索教學的新思路新方法，有效的創新教學方法。體育舞蹈教師比普通教師辛苦得太多，不僅要像普通教師那樣畫同樣的時間去整理教材、去備課、去授課、去測評；還要畫更多的時間去堅持專業進修，甚至忍着身體的疼痛，堅持身體訓練。體育舞蹈教師是身體力行，手腦並用的；沒有對舞蹈事業的忠誠和堅韌的毅力，是完不成自己的教學任務的。
3.具有與時俱進的意識
在平時教學中我們發現，很多體育舞蹈教師的教法是他老師所教，而他老師的教法又是他老師的老師所教；這樣循規蹈矩、墨守成規的教學方法其實並不利於體育舞蹈的發展和創新。我國是全世界發展速度最快的國家之一，每天都有大量的資訊涌現在我們眼前；這就要求我們在快速發展的社會生活中抓住那些有價值的資訊，運用跨學科知識探索、發現、創新體育舞蹈教學和表演等環節。作爲體育舞蹈教師應具有與時俱進的意識，不應該一直沿襲前人的教學方法和理論。那麼這就要求教師培養自己不斷學習的習慣和獲取新知識的能力，活到老學到老。
二、專業知識
專業知識是指一定範圍內相對穩定的系統化的知識。對於體育舞蹈教師來說不僅要掌握熟練的技術動作並且還應該熟悉和掌握相關的專業知識。體育舞蹈理論知識包括了理論知識和教學法知識。
1.教學法知識
關於教學法的概念，有着不同的定義；有的認爲是教師爲了實現一定的教學目標的而運用某些材料的有效活動方式。有的認爲是在教學過程中，教師和學生爲實現教學目的、完成教學認爲而採取的教與學相互作用的活動方式的總稱。有的認爲教學方法是指導、調節教學過程最重要的教學手段。它是教學中旨在實現課程所計劃的教學目標，旨在教授一定的的教學內容，師生所必須遵循的原則性步驟。
2.跨學科知識
體育舞蹈教學、訓練與比賽有着廣泛的多學科的聯繫。教育學、體育社會學、運動訓練學、運動生理學、運動力學、運動醫學等廣泛的知識，對體育舞蹈教學、訓練與比賽有着爲深刻的影響和作用。因此體育舞蹈教師應該廣泛吸取多學科的知識、理論和方法，運用到體育舞蹈教學、訓練和比賽的理論研究與實踐應用之中。
三、專業能力
1.語言表達能力
在體育舞蹈教學過程中，無論是講解性動作、發展學生的身體能力，還是進行理論知識教學和思想教育，都要藉助教師的語言來實現。教師的語言表達能力直接影響着解學效果。教師的語言應該簡明扼要，精確幹練，生動活潑，富有感染力，使學生能聽懂教師是喲表達的`意思。語音語調要抑揚頓挫，不能平鋪直敘。根據不同的教學內容和不同年齡學生的心理特點應採取不同的語言表達方式。
2.教學活動
設計、組織、調控能力在體育舞蹈教學過程中，教師應能夠組織和調節教學活動中的各對體育舞蹈教師素質的探究分析覃凌（重慶師範大學重慶404100）摘要：隨着體育市場化的不斷深入和羣衆體育文化娛樂項目的增多，體育舞蹈也面臨着各種機遇和挑戰。當前，對體育舞蹈教師專業素質問題的探討逐漸成爲業界關注的一個重要範疇。因此認識體育舞蹈教師專業素質，也就成爲了體育舞蹈教育事業中一項聖神而莊嚴的使命。關鍵詞：體育舞蹈教師素質中圖分類號：G807.4文獻標識碼：A文章編號：2095-2813(2013)10(a)-0176-02個因素，最大限度的激發起學生學習的積極性和主動性，因此教師對教學過程的設計、組織和調控能力對於學生掌握技術動作的程度和教學效果是極其重要的。
3.教育研究能力
體育舞蹈教師應該具備教育研究的能力，這一能力是建立在教師各種能力之上的教高層次的能力。體育舞蹈教師不應僅僅靠經驗的積累來提高自我的教學能力，而應該主動的運用科學的研究方法，研究學生、教材、教學方法、動作規律、舞種特點等，梳理自己的教學經驗，使上升到理論的高度。教師具備一定的教育研究能力對促進體育舞蹈的科學化，大面積提高體育舞蹈教學質量有這積極的意義，同時對體育舞蹈未來的的發展也會起到不可小覷的作用。
4.表演能力
體育舞蹈教師應具備表演能力。一位優秀的體育舞蹈教師必須經過嚴格的技術訓練和動作精細的打磨，要具備藝術表現能力和表演能力。雖然隨着教師年齡的增加，登臺表演和比賽的機會越來越少，但在體育舞蹈教學過程中，教師的這種表演能力要在學生面前示範。優秀教師的師範，會使學生感到驚訝不已，增進他們學習的激情，激發他們學習的慾望，換取學生努力模仿動作的興趣。如果教師的表演能力差，不能突出舞種風格特點，只會讓學生感到體育舞蹈千遍一律與其它項目相比沒任何優勢，喪失對體育舞蹈的興趣。從一定意義上講，表演能力對體育舞蹈教師是至關重要的。
四、結論與建議
體育舞蹈教師素質包括了專業精神、專業知識和專業能力這三方面；其中專業精神包括了優秀的人格品質及高尚的趣味，忠於體育舞蹈事業的精神，具有與時俱進的意識；專業知識包括了理論知識，教學法知識和跨學科知識；專業能力包括了語言表達能力，因材施教能力，教學活動設計、組織、調控能力，教學反思能力，教育研究能力，動作示範能力，表演能力以及動作編排能力。在體育舞蹈教學實踐中，教師不單單是要使學生習得體育舞蹈動作的技術技巧，還要使學生習得體育舞蹈表演、教學以及編排的理論知識和實踐技巧，更要使學生成爲樂觀向上，積極進取，對生活有夢想，對社會有責任的合格的人。因此教師首先要不斷的完善自己，提高自身各方面的能力和修養，擁有正確的專業精神、豐富的專業知識和紮實的專業能力，這樣才能成爲合格的教師,纔能有效的影響學生。