論文摘要：在大學英語教學中，不僅應該傳授語言知識,增強學生自主學習能力，掌握良好的語言學習方法，同時也應該培養大學生的文化意識，提高個人綜合文化素養，人文意識修養更好地適應社會發展和國際化的需要。
論文關鍵詞：文化 語言 英語教學 培養
在我國的高等教育中，大學英語教學是大學生必修的基礎課程之一。大學英語教學，是教師以外語教學理論爲指導，以英語語言知識與應用技能、跨文化交際和學習策略爲主要內容，運用多種教學模式和教學手段，讓學生在課程學習中，培養其語言綜合運用能力的過程。這個過程是一門語言學習的過程，在這門語言學習的過程中，作爲教學活動組織者的教師，一方面，應該充分利用語言和其文化的關係，優化課程教案，增加教學的適用性、人文性、啓迪性，聯繫文化常識，激活認知，培養學生的文化意識。另一方面，教師把語言放到社會文化的背景下進行教學，才能使語言知識活起來，逐步提高學生語用能力，交際水平。本文將會從以下幾個方面來加以說明：
1語言與文化的關係
文化，廣義上說是指人類創造的物質財富和精神財富的總和，狹義來說是指社會的意識形態，以及與之相適應的制度和組織機構。它可以特指某一領域或某一範疇體現的思想觀念，道德和行爲規範以及風俗習慣等，也被廣泛地用於概括人們生活、工作、學習的各個方面。世界上的各個民族，各個國家有着各自鮮明的文化特性。
語言是文化的一部分，又是文化的載體，語言作爲資訊傳遞的工具，對文化起着非常重要的作用。有些社會學家認爲，語言是文化的基石一一沒有語言，就沒有文化。從另一個方面看，語言又受文化的影響，語言反映了文化也反映了一個擁有這個文化的民族的特徵，民族文化下的語言不僅包含着該民族的歷史和文化背景，而且蘊藏着該民族對人生的看法、生活方式和思維方式。
語言與文化互相影響，互相作用的關係就決定了，構建語言能力就必須以瞭解文化爲前提條件，而要想了解文化必須先了解作爲文化載體的語言。
2傳統應試教育的影響