一、農村小學教學課堂生態環境的現狀
近年來，農村小學的校園環境（包括課堂環境）有了顯著的改善。如今，破舊的祠堂當校舍、昏暗的瓦房爲教室、長板凳作課桌的現象已逐漸被儲存入人們的記憶中，取而代之的是嶄新的混凝土結構的教學樓、寬敞明亮的教室、標準的桌椅、帶有現代氣息的多媒體設備。此刻，怎不爲現在的孩子而高興呢？欣喜之餘，又隱隱產生一絲的憂慮：
（一）教室設計呆板單調，座位編排一成不變。所有的教室牆壁上是統一的幾幅名人名言，一個學期甚至幾個學期從未更新。“學習園地”只是少數學生作文書畫的展區，缺乏個性化設計。課桌椅一律是橫成排豎成行地擺放着，幾乎看不到其它方式的編排……教育生態學研究表明，“任何一種座位的編排方式都暗含着某種教育學思想，暗含着教師所期待徹交往方式”。“行列式”的座位編排體現了“以教師爲中心”的思想，暗示學生坐端正認真聽。這種座位編排方式不利於合作交流的開展，不利於組織多層次多維度的互動，也不利於培養學生的團結協作的精神，甚至因這種方式“使得學生的學習在很大程度上依賴於教師，從而缺乏獨立性”。究其成因，筆者認爲主要是教師的思想認識不足，許多教師認爲這些是無足重輕的因素，在課前準備階段基本不予考慮，甚至認爲教室環境的佈置與優化應是德育工作者或班主任才關注的要素，因此許多教師在課前準備階段從未進行設計。而教育生態學研究認爲“豐富而合適的色彩，適度的光線，柔和的燈光照明，適宜的溫度，可忍受的噪音甚至舒適的座位等”，不僅影響着課堂教學活動的順利開展，而且影響着學生良好品格的形成。
（二）多媒體設備的功能未能充分發揮，有些學校（班級）甚至形同虛設。新課標指出“資訊技術的發展對數學教育的價值、目標、內容以及教學方式產生了很大的影響。”教師“要充分考慮資訊技術對數學學習內容和方式的影響，開發並向學生提供豐富的學習資源，把現代資訊技術作爲學生學習數學和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式，使學生樂意並有可能投入到現實的、探索性的數學活動中去。”可見，現代資訊技術在數學課堂教學中的意義十分重大、地位十分重要。同樣，資訊技術的發展、多媒體設備的功能充分發揮，對所以課堂教學的意義也十分重大、地位十分重要。
二、優化課堂環境，營造本真和諧的心靈家園
優雅、和諧、寬鬆、富有生命活力的課堂環境讓人心境明淨、心曠神怡。教師應“從物質環境與精神環境兩個方面爲學生構築良好的學習空間，”讓學生每時每刻都能體驗着自然環境的'美好與和諧，享受着人際關係的溫馨與關愛，放飛着心靈的夢想……讓他們的學習生活自由、快樂，充滿着激情、感悟、詩意……
（一）構建良好的課堂物質環境。課堂物質環境是課堂活動賴以進行的物質基礎，它直接作用於師生的感官，“從生理和心理給師生以影響。"教師應本着“立足學生學習的最小壓力和最大效率"的設計理念，精心設計、佈置教室，且能根據不同教學內容定期或不定期更新，讓教室時刻瀰漫着良好的文化氣息；教師應合理安排學生的座位，且能根據“生態位"的原理定期調整，讓教室充滿着平等的人文氣息；教師應優化整合傳統的教學手段與現代資訊技術，讓學生享受愉快學習的氣息……教室的物質環境應充分體現美的價值與意蘊，讓師生在清新舒適的環境中自由、快樂、富有成效地學習工作和合作溝通，樂在其中，流連忘返。
（二）營造良好的課堂精神環境。課堂精神環境是教學活動賴以發生發展的心理背景，它直接影響着教師教學的積極性和學生學習的參與程度。教師應本着“促進學生生命發展”的理念，爲學生建立一個“自由、和諧、富有個性的課堂精神環境。”建立平等、和諧的課堂人際關係。學生是鮮活的生命個體，有自己的情感、思想等方面的內部需求，教師應賦予每個學生平等權利，尊重他們的願望，用一顆寬容的尤對待他們的失誤，真正歸還學習自主權，建立起多層次的平等的人際關係，課堂纔會真正變得輕鬆自由，充滿和諧的氣氛。構建信任、融洽的情感紐帶。融洽的情感是雙方順利溝通與合作的紐帶，其源於相互之間的信賴。教師要有關愛學生的一顆心，並把這種關愛融入到嚴格的學習要求中，增強師生的信任度，培育良好的情感基石，並讓這種美好的情感時刻在師生、生生間流動，數學課堂纔會變得愉悅，彼此之間纔會自由地敞開心扉，實現心靈的對話。建設舒展、開放的輿論環境。“學生是具有元認知行爲的生命個體”，他們有自我認知和監控能力，能在學習中接受外界的引導與評價，進行自我反思和調整，從而逐步完善自我、發展自我。課堂評價在學生學習活動中起到推波助瀾們作用，教師應採用多種方式進行學習評價，讓課堂真正成爲智慧與生命的課堂。當“課堂物質環境與課堂精神環境二者形成‘自然和諧、充滿關愛’的心理合力”時，其作用是不可估量的。如果課堂的空氣中瀰漫着深深的情、濃濃的愛，如果讓知識插上感情的翅膀，如果讓孩子們自由自在地享受富有生命活力的精神之旅，那麼智慧的光芒就會在情智共鳴聲中熠熠生輝。