摘 要：隨着時代的快速發展，構建小學數學高效課堂也成了所有教師的主要任務，構建高效的小學數學課堂不僅僅是所有學校、教師的期望，也是廣大家長的希望。素質教育下更要求廣大學校、教師構建小學數學高效課堂。然而，怎樣更好地構建小學數學高效課堂成了廣大教師的難點。
關鍵詞：小學數學；高效課堂；構建措施
這裏說的小學數學高效課堂指的不僅僅是將原來40分鐘的課堂時間縮短，而是指教師要在這40分鐘裏應當相應提高教學質量。小學數學作爲學生學習過程中重要的階段，教師可以結合有效的方法使課堂質量、效率得到提高。
一、教師課前應充分準備，熟悉教材內容
教師應當在課前就對教材有一個全面的瞭解，這樣教師在進行講課的時候才能在腦海裏面有一個全面的、系統的印象，能將可以結合的'知識點很好地結合起來。而數學作爲一門既具有邏輯性，又具有系統性的學科，知識點與知識點之間都是相互聯繫的。教師應當充分地瞭解教材內容，才能在講課的過程中發揮全局觀念。如果教師沒有充分地瞭解教材內容，那麼教學中會使數學系統性變得很零散，從而在教學過程中，也會讓學生學起來感到困難。
二、改善傳統的師生關係
受傳統的教學觀念的影響，使得師生的關係在無形中被拉的很遠，也使得很多的課堂氣氛變得十分緊張、壓抑。使學生不能充分感受到課堂的魅力所在，也不能將小學生思維活躍的特點體現出來。所以，教師應當改變這種傳統的師生關係，改變傳統中威嚴的教師形象，變成一個和藹可親的教師。()教師還應當在教學及日常生活中尊重學生，建立平等友愛的師生關係，不僅會營造出一個良好的學習氛圍，還會使小學數學的課堂變得高效起來，更能增進師生之間的情誼。
三、情景教學，提高學生學習興趣
教師還可以在教學中採用小情景教學的方式。如，學生在學習“認識人民幣”這一課時，教師可以創建一個小賣場的情景，讓學生一半當作買東西的人，另一半當作賣東西的人，而學生鉛筆盒裏的東西就可以當作出售的商品。教室變成一個小小的賣場。教師可以分發給學生不同面值的人民幣，讓同學之間進行商品的買賣。這樣不僅僅讓課堂富有活躍的氣氛，還使得學生鞏固了認識人民幣的知識，並且鍛鍊了學生的實踐能力，這樣教師也將教學更加生活化。優化教學方法，營造良好的教學氛圍，更有利於構建小學高效課堂。
四、利用多媒體技術
教師應當多利用多媒體技術，使我們的學生學習興趣增強，從而更有利於高效課堂的構建。如，教師在教學“認識圖形”這一課時，教師可以利用多媒體技術展示正方形、長方形、圓形等圖形，讓學生認識學習。這樣，除了有利於構建高效的數學課堂，還會使學生感到充滿趣味性。
總之，構建小學數學高效課堂不僅僅是學校、教師單方面的責任。也是我們所有家長、人民羣衆的責任。只有家長密切配合學校、教師才能更好地構建小學數學高效課堂。我們的教學方法也應該隨着時代、社會的不斷髮展而進行改革變化。使之能更好地培育出符合我們時代需要的人才。小學生作爲一羣剛剛正式接觸到教學的羣體，更是需要我們運用正確的方法去教育指導。所以，構建小學數學高效課堂是新時代下正確的選擇。
參考文獻：
王德學。新課改背景下的小學數學高效課堂.才智，2013（13）。