論文關健詞:學校體育學 課程內容 新體系
論文摘要：以課程編制理論爲依據，採用文獻法、專家調查法，結合基礎教育課程改革的具體實際，構建了學科研究對象清晰明確、課程結構合理、內容完善、棍念術語規範的學校體育學課程內容新體系.
1問題的提出
第三次全國教育工作會議以來，以課程改革爲中心的基礎教育改革，不斷向縱深發展，波及學校教育的各個領域.《全日制義務教育普通進階中學體育(1一6年給)體育與健康(7一12年級)課程標準》的試行，就是學校體育課程改革取得成果的重要標誌.它不僅對在崗的中小學體育教師提出了新的要求，也對高等師範院校的體育師資培養提出了新的要求.學校體育學作爲培養學校體育教師的一門重要的基礎理論課程，其內容必須適應基礎教育發展的需要.因此，改革學校體育學課程內容，構建學校體育學課程內容新體系，就成了高等體育專業課程改革的.首要任務之一。
2研究對象與方法
2. 1研究對象
以高等體育專業的學校體育學課程爲研究對象.
2. 2研究方法
2. 2. 1文獻法
收集、分析、研究了1990年以來在國內體育期刊上公開發表的有關學校體育學課程方面的文獻40餘篇(部).
2. 2. 2專家調查法
透過專家問卷調查，解決研究效度及學校體育學課程目標及其權重、課程內容構成問題.效度查驗見表1.
3研究結果與討論分析.
3. 1學校體育學課程目標及其權，的確定
依據1997年國家教育部檔案規定的學校體育學的課程目標“研究與揭示學校體育的基本規律，闡明學校體育的原理與方法，使學生掌握開展學校體育工作的基本理論、基本知識和基本技能，以及基本具備運用這些理論知識和技能從事學校體育工作的能力”，在專家調查的基礎上，把學校體育學的課程目標操作化爲6個子目標並確定其權重(見表2).
[1][2][3]下一頁
