【論文關鍵詞】新理念 課程改革 實踐
【論文摘 要】在新的條件下，作爲培養我國教育事業所需師資的工作母機——綜合性大學音樂教育專業在爲國家音樂教育事業做出很大貢獻的同時，現行的音樂教育理念、內容、方法、手段和評估體系等各個方面顯然已不能適應素質教育發展的要求，這種狀況已嚴重影響綜合性大學音樂專業教學質量及人才培養質量的有效提高，制約着我校音樂教育事業的發展。因而，音樂教育專業課程教學的改革不僅勢在必行，更需與時俱進、開拓創新地深化。我課題組堅持黨的教育方針，堅持服務於，堅持應對需求，堅持與時俱進，不斷探索在綜合性大學音樂教育專業的教學中如何突出師範性，適應社會需求的培養目標，拓寬音樂教育專業課程的口徑，如何改革音樂教育專業招生考試內容及方法，進而探索形成有別於傳統音樂學院式的音樂教育專業教學體系等深化教育教學改革的課題，並進行了大膽的探索與實踐，取得了較好的成果。
在新的歷史條件下，作爲培養我國音樂教育事業所需師資的工作母機——綜合性大學音樂教育專業在爲國家音樂教育事業做出很大貢獻的同時，現行的音樂教育理念、內容、方法、手段和評估體系等各個方面顯然已不能適應素質教育發展的要求，這種狀況已嚴重影響綜合性大學音樂專業教學質量及人才培養質量的有效提高，制約着我國學校音樂教育事業的發展。因而，綜合性大學音樂專業課程教學的改革不僅勢在必行，更需與時俱進、開拓創新地深化。我院近年來，堅持黨的教育方針，堅持服務於基礎教育，堅持應對社會需求，堅持與時俱進，不斷探索在綜合性大學音樂教育專業的教學中如何突出師範性，適應社會需求的培養目標，拓寬音樂教育專業課程的口徑，如何改革音樂教育專業招生考試內容及方法，進而探索形成有別於傳統音樂學院式的音樂教育專業教學體系等深化教育教學改革的課題，並進行了大膽的探索與實踐，取得了較好的成果。
一、解放思想、轉變觀念、明確教學改革的方向
爲了更新教育觀念，探索教學改革的方向與路子，我院兩次舉行“音樂教育專業教育教學改革討論會”，分學科、分教研室就專業培養目標的定位、專業課程體系的整合、如何突出專業特點、拓寬專業課程的口徑、如何提高綜合性大學資隊伍素質與水平等問題進行大討論，針對各項教育教學工作目標和任務，並根據新的形勢要求，確定了教育教學改革的思路：
第一，提出樹立培養“社會人”的全新的人才培養觀，破除以往的高等音樂教育專業侷限於培養“單位人”——學校對學生“三包”：包教、包管、包分配，結果助長了學生的惰性、依賴思想，造成學生競爭性弱、能力不強的做法。
第二，加強教育思想的創新，破除一些陳舊教育教學的觀念、制度、做法，辦學經驗，開拓辦學思路，大膽創新實踐。
第三，不斷提出新的、科學合理的目標，在辦學規模、學科結構、人才培養模式、教育模式、管理機制上實現新的突破。
第四，在繼承和發揚原有特色和優勢的基礎上，探索新的辦學途徑、辦學手段，在穩步推進本科教育的同時，適度發展研究生教育，並以發展網絡遠程教育、繼續教育、研究生教育、複合型的音樂教育爲突破，努力培養更多更好的符合社會需要的音樂教育優秀人才。
第五，在強調理論知識學習的同時，突出綜合能力的培養和提高。
第六，發揮優勢和特點，加大對外交流合作、培養和造就既能吸收改造各國優秀成果，又能弘揚中華優秀文化的新型人才。
二、綜合性大學音樂教育專業培養目標的定位
面對國內外音樂教育的新形勢，經過社會和到兄弟院校考察學習，我們對培養目標重新進行科學的定位：即能上好講臺、多能一專、先博而後深，德智體美全面發展的學校音樂師資、社會教育機構師資以及爲音樂教育專業碩士研究生層次培養後備人才。我們不僅應當要求他們具有堅定正確的方向；過硬的專業知識和能力；牢固樹立以素質教育爲根本的教育觀念；正確認識和把握學校音樂課程的性質、價值和培養目標；能深入解音樂課程的基本理念，還應要求他們具有健全的人格；高尚的情操；良好的能力、教育實踐能力；一定的創新能力和綜合能力等全面的素質。
培養目標緊扣“以人爲本”的宗旨，教育教學是爲了學生的一切學習，爲了一切學生（面向全體）的學習，突出“人本主義”。
三、綜合性大學音樂教育專業課程結構改革的思路——重新整合爲與培養目標和規格相適應的課程體系
培養目標的定位決定了學科課程設定及課程結構的思路。考研了國內外綜合性大學音教的最新動態，結合我院教學實際，我們提出了一個“深大高新寬全大課堂”的理念：“深”——深厚的基礎；“大”——大量的資訊；“高”——較高的實踐能力訓練；“新”——新的視野；“寬”——拓寬的專業口徑；“全”——全方位的知識、全面素質的培養。