一、實踐創新訓練的特色
開展學生實踐創新訓練要建立自己的特色，實踐創新訓練是實踐教學內容的提高和深化，是實踐教學的延伸和組成部分，是對實踐教學的補充和提高。
1.項目充分利用校園資源
共享創新平臺的搭建，創造集聚和集約優勢，提高教育教學資源的利用率；項目組將統籌考慮，合理佈局，充分利用現有的場地資源，在原有基地功能基礎上，拓展特色內容，以突出專業特色、完善配套設施，最大範圍的發揮資源優勢。
2.項目充分實現跨專業融合
結合項目實際需要，充分利用藝術設計專業各個不同專業的特點，將跨專業、跨年級的學生整合在一個創新團隊中，讓他們充分展現各自專業所長，並最終完美呈現整個項目效果。藝術類各專業根據所屬行業性質、企業工作流程按課程項目化、教學做一體化、實訓生產化、作品產品化爲實施路徑。爲高職人才培養提供現實途徑，直接推動專業建設向縱深發展。
3.項目充分體現創新意識
高職學生的'實踐創新訓練，是煥發大學生創意激情，培養大學生創業意識，增強大學生創新能力，實現以創新創業帶動就業工作的搖籃。在結合學生創意、創新等實踐環節的基礎上，同時引入學生自主創新、自我管理、自我設計，在與實踐教學相結合的過程中吸引有創意、創新、創業意願和能力的優秀學生參與其中，爲培養高素質、高潛力的複合型人才提供有力支撐。
二、實施實踐創新訓練的原則
實施實踐創新訓練，是高等職業教育人才培養模式和教學方法的一種創新。目前高職教育實踐創新訓練已在一些高職院校開始實施，訓練項目實施過程要遵循一定的原則：
1.訓練注重過程參與。高職學生實踐創新訓練的實施更加註重實踐創新研究過程。引導學生在導師的指導下，自主選題、自主設計實驗實訓、實施實驗實訓、進行數據分析處理和撰寫總結報告等工作，不斷提高學生的自我學習能力、團結協作能力和組織實施能力。
2.訓練注重實踐創新。訓練鼓勵學生結合學科專業，從自身所長與興趣出發，積極參與實驗實踐活動，在探索、研究、創新的實踐訓練過程中，提出自己的建議。
3.訓練注重切實可行。訓練選題要思路新穎、目標明確、研究方案及技術路線可行、實施條件可靠的項目。首先，與教學工作、教學實踐、生產實踐、課題研究等活動結合，針對在實習實踐過程中的實際問題、技術革新等項目進行研究和創新。其次，與省市國家開展的創業項目相結合。透過徵集、學生自主設計的創業項目，學校創業基地給予場地技術等條件支援。
三、實施實踐創新訓練的效果和存在的問題
實踐創新訓練的執行機制，培養學生團結協作，敢於創新的品質。學會分析項目要求、操作規程，掌握計算機輔助設計製作技術，培養自主學習和可持續性學習能力，不斷提高自己的文化藝術修養和專業技能。學生在完成實踐創新訓練的同時，必要的調研工作使學生開拓了眼界。着重增強學生的設計觀念，極大地提高學生的設計動手能力，培養學生分析問題的能力、創造性思維能力、美學和技能，增強實踐操作能力及項目的最終表現應用能力。
當然，實踐創新訓練在實施過程中也會出現各種各樣的常見問題。例如，選題難度大，項目過程中，單獨依靠學生自身力量難以獨立完成，致使訓練項目擱置不前。或者是學生社會實踐經驗缺乏，與企業溝通存在困難，致使企業在項目後期，成果不明顯的情況下，放棄合作；再有學生在訓練項目結題時對成果弄虛作假等。這就要求學校作爲監督者，教師作爲技術支援，進一步規範大學生實踐創新訓練計劃項目管理，監督項目實施情況，保障項目順利實施並取得預期效果，對大學生實踐創新訓練計劃項目進行季度檢查以及中期檢查，確保實踐創新訓練項目不在中途流產，出現虎頭蛇尾的現象。