我們中學是一所新生學校，也有一些教師從農村初中調入。近幾年來現代教育技術處在由“計算機和網絡飛速發展”的階段，教師原有的教育思想、觀念、內容、方法，都需要革新與調整。
面對教師現狀和現代教育技術的現狀，我校提出了以教科研活動爲載體和多媒體制作比賽爲動力的教師專業發展的校本培訓模式。幾年來，這一模式的實施，使教師素質有了很大的提高，教育質量和學校聲譽也不斷看好。回顧學校發展的歷程，教師成長和學校發展，現代教育技術幫了大忙。所以我們認爲：現代教育技術是學校和教師專業發展的助推器。下面就我校利用現代教育技術促進教師專業發展的做法向大家作些回放。
一、 在惋惜中奮起，掀起全員學習現代教育技術的熱潮
由於辦學條件的制約，2006我校在每班配有大屏幕背投的基礎上，開始有了第一批電腦，但也仍然有部分教師不會使用電腦。
之後，我校教師在區、市，甚至是省的教學比武中屢獲佳績：均有獲一等獎者。在各個總結會中，有的說我校獲獎老師多媒體課件製作過硬、新穎，也有的說我校獲獎老師的多媒體課件還需改進的。這些結果讓我校全體教師從教學比武中看到了現代教育發展的需要，也懂得了教師掌握現代教育技術對於提高課堂教學效率、促進素質教育有着十分重要的作用。於是，一個不滿足課堂只用粉筆，潛心學習電腦，學會powerpoint及其他計算機技術的熱潮開始涌動。
學校根據教師需要，校長室立即擬定計算機培訓計劃，指定專業教師對全校教師進行分科輪訓。同時，組織教師參加縣裏計算機專業技術培訓。初步入門，教師興趣倍增，那段時間中午休息、下午活動課都會有教師在辦公室的電腦上練習操作技能。2005年我校又借教育創新之機安裝寬帶，建起了校園廣播、電視雙向閉路系統。行政辦公系統開始網絡聯接，多媒體教室也開始建成。這樣，學校領導和教師利用計算機和多媒體教學的積極性更高了。於是，學校領導又出臺激勵辦法，採取“鼓勵教師自購電腦，安裝寬帶”的措施鼓勵教師參與網絡學習，獲取前沿資訊，用於教學實踐。
二、 在應用中前進，不斷提升教師學習現代教育技術的質量
古老的“兩機一幕”不錯，計算機很好，網絡環境更妙。但是，如管理不當，教師本已高漲的積極性很容易出現低靡狀況，現代教育技術的設施也成爲一張空殼。
所以，爲引導教師利用現代教育技術提高自身教育技能，提高課堂教學效率，我校校長室和教導處提出瞭如下要求：①每位教師每次用多媒體課件上課後，要把課件上傳到學校的教學管理平臺，課件自動存檔到學校的教學資源中。②校級公開課必須有錄像或多媒體並進。③教研組進行課堂教研活動，應利用多媒體輔助教學手段，評課活動提倡利用多媒體。④省、市、縣立項課題的階段性彙報或結題彙報，提倡採用多媒體。⑤教師備課上網找資訊、下載資料，備課組教師應“資源共享”。⑥各教研組應開展藉助現代教育技術的說課、評課比賽活動。這樣，現代教育技術開始成了教師工作、學習不可缺少的部分，教師素質也在日積月累中漸得到了提高。
三、 在前進中收穫，嚐到了利用現代教育技術獲取資訊、提高教學效率和質量的快樂
學習離不開網絡，教育需要藉助資訊技術。
我校教師利用網絡獲取了無數有效的`教育資訊，利用資訊技術又促進 了教學效率和質量的提高。
據統計，我校現有教師中所有教師已利用多媒體課件上過研究課、示範課、公開課。教師自己製作和請人協助製作的課件都達到了相當的水準，利用課件在市、縣公開課和優質課評比等共有50多人次。一批青年教師脫穎而出，近幾年來有多人次獲市優質課一等獎。獲獎教師的成功是對我校教師藉助現代教育技術促進專業發展和提升辦學水平的一大肯定。全體教師看到了希望，樹立了信心，將現代教育技術運用於教學的積極性更高了，大家已不再將利用現代教育技術進行教學作爲一種點綴和時尚，許多教師已成了一種自覺行動。
語文、數學、自然、社政、英語、技能等教研組開展的教科研活動，其中“備課、說課、上課、評課、定課”等環節都藉助現代資訊技術。
設計習題，許多教師也開始在計算機上尋找捷徑。學校每週都要求老師把本週的周練上傳到學校的教學管理平臺，以便後續教學的使用。
四、 在收穫中感受，現代教育技術成爲教師專業發展的助推器
利用計算機網絡，我們獲取了無數有效資訊，擴大了眼界，增長了知識，促進了教師智能水平的提高；利用現代教育技術我們解決了許多“一支粉筆一張嘴”所不能解決的問題，提高了教材內容的表達功能，使教師主導作用得到更好的發揮，同時也爲學生提供了更加豐富的學習資源和更爲廣闊的教學環境，提高了課堂學習能力。
現代教育技術直接應用於教學實踐，嚐到了甜頭後，許多老師學的自覺性高漲，教學的積極性提高，一個全員參與利用現代教育技術的氛圍越來越濃，廣大教師也因此更爲充實，教育教學技能不斷熟練，專業技術水平也在不斷的實踐應用之中得到進一步提高。現代教育技術與教學不斷整合的做法，又使我們師資隊伍的整體素質得以提升，教育質量得以提高，社會聲譽越來越好。由於我校教育教學質量穩步提高，辦學規模不斷擴大。這些變化，很大程度上得益於現代教育技術的引進和現代技術裝備的不斷投入，因而我們深切感受到現代教育技術是學校和教師專業發展的助推器。