論文摘要：教師專業發展是當前教育改革實踐提出的一個具有重大理論意義的課題，教育的改革和發展最終都要透過教師的實踐來實現。在資訊技術不斷髮展的今天，資訊技術與教育的結合，無論在廣度還是深度上都實現了空前的優化。教師專業發展的重要性越來越突出，而如何在現代資訊化教育環境下實現教師專業發展，提高教師隊伍素養，更是人們關注的焦點。
論文關鍵詞：現代資訊技術；教師專業發展；教師資訊素養
教師專業發展已成爲世界各國教師教育的共同目標，在資訊技術條件下，教師教育開始走向資訊化，教師專業發展的內容和途徑也深受資訊技術的影響。
教師專業發展的內涵及特點
（一）教師專業發展的內涵
教師專業發展自20世紀80年代提出以來，經過近三十年的理論研究與實踐探索，已成爲國內外研究者關注的重點課題。總結國內學者的代表性觀點，教師專業發展是以教師個人成長爲導向，以專業化或成熟爲目標，以教師知識、技能、信念、態度等專業素質提高爲內容的教師個體專業內在、動態、持續的終身發展過程，教師個體在此過程中主體性得以充分發揮，人生價值得以最大限度地實現。也就是說，教師在職業生涯中不斷髮現問題、研究問題、從而解決問題的過程，也是集教師的專業知識、專業技能、專業素養、專業情感於一體的師資培養過程，更是教師自我發展、自我提升的過程。
（二）教師專業發展的特點
專業發展的自我決定性 這是教師專業發展的前提和基礎。教師在課程設計、教材選擇和教學活動規劃時，應充分發揮自我決定性。教師應具有專業發展的自主意識，一方面，不受外界的影響，另一方面，將外在的影響轉化爲自身專業發展的動力。
專業發展的階段性和延續性 把握教師專業發展階段性有助於教師思考、選擇、確定個人專業發展計劃和目標。同時，教師只有以終身學習爲理念，才能不斷促進自身的發展，以確保教學能力符合時代的需求。
專業發展的情境性 “不憤不啓，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。”孔子的這句話，在肯定啓發作用的情況下，尤其強調了啓發前學生進入學習情境的重要性。教師的許多知識和能力同樣依靠個人經驗和教學感悟的獲得。教師應在教學過程中不斷反思教學理念和行爲，不斷自我調整、自我建構，從而獲得持續不斷的專業發展。此外，教學情境具有不確定性，教師的專業發展必須與教學情境相聯繫。應在學校中建立起一種合作的氛圍，以促進教師的成長。
現代資訊技術與教師專業發展
（一）資訊化的內涵
現代資訊技術的廣泛應用，一方面，體現了資訊技術的巨大作用，另一方面，也使人們的學習、工作和生活越來越離不開資訊技術，由此逐漸產生了資訊化的概念。資訊化一詞最早由日本學者梅棹忠夫（Tadao Umesao）於1963年在《論資訊產業》中提出：“資訊化是指通訊現代化、計算機化和行爲合理化的總稱。”我國1997年召開的全國資訊化工作會議從工具層面將資訊化定義爲培育、發展以智能化工具爲代表的新的生產力並使之造福於社會的歷史過程。從組織層面概括資訊化，就是爲了實現某種目的，在資訊技術的推廣與創新應用過程中，改造原有的組織結構與文化氛圍以促進資訊技術發揮最大的效用。
（二）教師專業發展與資訊化的聯繫
教師專業發展資訊化將使教師專業發展形成新的思路和發展框架，以現代資訊技術指導教師專業發展需明確兩個問題：一是針對教師專業發展的內容和途徑，工具層面的資訊技術應該如何發揮作用；二是資訊技術引入教師專業發展之後，學校組織結構和文化該如何適應資訊化的發展趨勢，包括教師專業發展從個人向羣體轉化等。這兩個問題反映了資訊技術引入教師專業發展領域之後教師專業發展面臨的問題，其實也反映了現代資訊技術對教師專業發展帶來的影響。
現代資訊技術對教師專業發展的影響
資訊技術對教師專業發展的影響體現在兩個方面：一方面，是對教師專業發展提出了新的知識內容要求；另一方面，是爲教師專業發展提供了新的途徑。
（一）資訊技術促進教師資訊素養的提高
資訊技術引起的教師變化，最大的是教師資訊素養的提高。美國教育部下屬的`21世紀技能合作組織從學習技能的角度提出資訊素養，強調學習能力與資訊技術結合的資訊素養概念。教師資訊素養主要是指面向教育教學實踐的資訊素養，是教師能夠認識到何時需要資訊，並能夠檢索、獲取、評估、組織和有效地利用資訊進行教學和科研的綜合能力。例如，透過學習使用文字處理、E-mail、Web開發、Intenet搜尋引擎工具，培養使用資訊通訊技術訪問、管理、整合、評價、創造和交流資訊的素養；透過學習問題解決工具（如表單、決策支援和設計工具）能夠培養使用資訊通訊技術管理負責事務、解決問題以及進行批判性、創造性系統思考的能力；透過使用個人發展和生產力工具（如E-learning、時間管理/日曆）提高利用資訊通訊技術提高生產力和個人發展的能力。
在掌握一般的資訊技術的基礎上，現代教師還必須擁有利用資訊技術提高教學效率和教學效果的能力，具體包括利用網絡資源備課，利用虛擬學習環境組織學生學習，利用資訊工具評價學生的能力等。