論文關鍵詞:教育技術;大學物理;教學;應用
論文摘要:隨着現代教育技術在物理課堂中越來越多的應用，其中存在的問題也逐漸暴露出來。本文對現代教育技術在大學物理課堂中應用存在的現狀進行探討，並提出建議，爲計算機在大學物理教學課堂中的技術應用提供借鑑。
隨着社會發展，以網絡技術和多媒體技術爲核心的資訊技術已成爲拓展人類能力的工具。大學物理是高等學校理工科各專業學生一門重要的必修基礎課。現階段，許多大學物理教師在現代教育技術與課程結合的過程中，存在着一些思想誤區和錯誤做法，這嚴重影響着現代教育技術在大學物理課堂上的效果，甚至導致課堂教學的失敗。本文針對這一問題進行探討，並提出建議，爲現代教育技術在大學物理教學課堂中的技術應用提供借鑑。
一、現代教育技術在大學物理教學中應用的現狀
(一)現代教育技術教學方式較傳統教學方式的優勢
傳統的大學物理教學在諸多方面存在優點，尤其在培養專業人才的教育上，傳統的物理教學模式功不可沒，這在我們的教學中是仍然值得發揚光大的。然而，傳統的大學物理教學模式也呈現出了諸多弊端，如不利於學生創造性的培養，制約人才多樣化的培養，不利於教師教學水平的提高等等。相比傳統教學方式，現代教育技術表現出更大的優勢。現代多媒體具有圖、文、聲並茂甚至有活動影像的'特點，這一切能給學生留下深刻的印象，能提供最理想的教學環境，對教育產生深刻的影響。因此，我們在大學物理教學中應更多地採用現代教育技術方法，加深學生對大學物理知識的理解。
(二)現代教育技術有利於培養學生的創新思維和創新能力
在傳統的教學模式中，學生迷信書本和老師，不敢提出任何疑問，這種填鴨式、灌注式的教育模式嚴重束縛了學生學習的主動性、積極性，抑制了學生學習潛力的開發，抑制了學生主動思考、主動探索和創新思維能力的培養，學生習慣於正向思維和固定思維，造成了一種思維定式。現代教育技術能滿足不同學生的發展需求，並且可以使學生從不同的方式中獲取資訊，感受方方面面的刺激，從而激活學生創造的火花，不僅對傳統的教學觀念造成了衝擊，而且其開闊的視野、全新的內容、立體化的資訊來源可以促進學生活躍思維的形成。我們要意識地加以利用，使每個學生的創新素質在不知不覺中得到不同程度的提高。
(三)現代教育技術對創新教育的發展有着極大的推動作用
現代教育技術在大學物理教學應用中顯示出無法比擬的優越性。由於物理概念、原理在表達上的抽象性，很多學生都感到物理很難學。在大學物理教學中，把現代教育技術應用於大學物理，很多學生感到物理知識的學習變得更加生動、形象。在理解一些抽象地物理原理時，教師透過現代教育技術把抽象的原理具體化，受到了廣大教師和學生的歡迎。在展示物質內部結構、微.觀機理，創設教學情境等方面發揮了很好的作用，激發了學生的學習興趣。因此，絕大多數學生對現代教育技術授課方式比較喜歡，持有積極的態度，認爲現代教育技術與大學物理的整合對學生創新精神和創新能力的培養有着極爲重要的作用。
二、解決問題的對策
(一)學校要加強多媒體技術資源建設
建設大學物理實驗網絡資源，可以讓學生利用網絡對實驗教學內容進行課前預習、課後複習、瞭解實驗儀器的結構和使用方法，讓學生進入實驗室之前，首先對實驗有一定的瞭解，這樣可以讓學生做到有的放矢;將網絡實驗教學內容與課堂理論教學內容一致，使教學內容在時間和空間上得到延伸，學生能夠充分學習和掌握實驗教學內容。同時，加強網絡資源建設、豐富網絡資源，這樣在多媒體技術下學習不僅僅侷限於書本知識，學生可以學到書本以外更廣泛的知識資訊。這種開放式的學習環境，更有利於發展學生多種思維能力，促進他們創新思維能力的培養。
(二)大學物理教師應加強對學生的引導
在資訊化時代的今天，隨着知識的增長，要跟上時代的發展，人們的教學方式就必須隨之相應改變。所以要提高多媒體技術在大學教學中的實效性，作爲理科的大學教師首先要學習先進教育理論，轉變教育觀念，還要掌握專業的理論知識，學習新理念，學習現代教育學、心理學等教育課程，不斷更新教育模式，使大學課堂的教學實踐建立在科學理論的指導之下，教學創新才更有源泉和動力。在大學物理自主學習的模式中，教師完全有必要以引導者、指導者的身份出現。教師可以適當引人有效的教學方法，讓學生慢慢地學會並發展自主學習的能力，最終讓學生順利過渡到完全的自主學習。總而言之，只有教師從更多的角度和形式發揮引導作用，並不斷增強對學生自主學習過程中的支援、幫助、服務、協作和激勵，才能保證學生在網絡環境下自主學習大學物理的質量和效率。
(三)學生應加強多媒體技術下自身能力的培養
在網絡環境下，計算機代替了教師，各種通信手段和通信方式替代了面接交流。這就要求學生必須能夠熟練地掌握計算機基礎知識和基本的操作技能，能夠熟練掌握網絡資訊資源檢索的基本方法和技巧，能夠熟練地運用各種多媒體設備和相關軟件，並能及時處理學習過程中遇到的一些技術問題。只有這樣學生才能提高自己在網絡環境下自主學習大學物理的效率。因此，在現代教育技術下自主學習，學生必須運用各種方法對學習活動進行積極地計劃、檢查、評價、反饋、調節和管理，不斷增強自身元認知能力和自我監控的能力。只有這樣，學生才能在自身獨處、面對多種資訊時具有更強的自控力，從而確保自己在網絡環境下順利地開展大學物理自主學習。
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