隨着科學技術的不斷髮，現代技術教育手段在學校裏的應用越來越廣泛。它正一步步地代替着那“填鴨式、灌輸式”的傳統教學方式。不少條件成熟的學校都不惜花重金購置電腦等電教設備，教師也不斷爲熟練運用多媒體輔助教學而進行學習、進修。我國著名電化教育專家南國農教授認爲：“電化教育是培養優質人才的快速公路，它對於改革傳統教育，建設現代化教育來說是一條充滿希望之路。”正因爲如此，現代技術教育手段在英語教學中的運用越來越顯示它強大的魅力。
魅力之一：利用現代技術教育手段，創設情境，激發學習興趣。
一個人對他所感興趣的事物，總是表現出注意的傾向。特別是對生性好動，集中注意力不能持久的小學生來說，多媒體課件絢麗的色彩，逼真的畫面，可愛的卡通形象，常常如磁鐵般,引了好動活潑的小學生。
如在教人教版第四冊《Mimi and Polly》一課時，我運用多媒體使Mimi這隻淘氣的小貓人性化，提着籃子從森林深處蹦蹦跳跳來到大家面前，落落大方地向大家自我介紹：“My name is Mimi,What’s your name?”Mimi身旁大樹上，一隻身着華麗衣裳的鳥兒Polly答腔道：“My name is Polly”，隨後課文的內容便在兩個可愛的卡通人物中展開，這樣的情境很吸引學生，並且第一印象也很深刻。
魅力之二：利用錄音機和多媒體輔助教學，增強教學的示範性、準確性。
在教學中，有了錄音機和多媒體輔助教學，就等於多了一個優秀教師。從英語朗讀教學的角度看，使用正規的嫌音帶，語音純正，語規範，情感豐富，具有較強的感染力。這就使得學生既能模仿裏面的語音調，提高發音的準確性，同時，教師亦可減輕課堂上講話的負荷，避免因長期講、讀造成的.職業病。
魅力之三：充分利用多媒體輔助教學，可以增大課堂容量,調動學生的學習積極性。
利用多媒體輔助教學，可以在有限的時間裏大幅度地增加學生的實踐量，顯著地提高實踐質量，促進學生語言能力的形成和綜合能力和提高。利用投影進行詞彙教學、習題講解、閱讀訓練、聽力訓練等，不僅可以節省大量的板書時間，而且速度快，學生接受也快，課堂容量也就更大。在英語教學鞏固階段，教師們常用多媒體制作：“What’s the missing?”“Guess Guess Can you guess？”等遊戲，來培養學生的觀察力和發散思維能力，並同時針對學生的回答及時設定反饋。若回答正確，多媒體課件中便有圖顯示並有掌聲祝賀，若做錯了，便會有親切的話語鼓勵學生，從而使學生在一種探求的心態中學習。
魅力之四：現代教育技術手段的運用，有助於培養良好的道德情感。
在教學中，善於挖掘教材中的蘊含的思想素材，可以對學生時行熱愛祖國及熱愛祖國悠久歷史，燦爛文化的教育。
如楊逸萍老師在教“Where are you from?”一課時，運用多媒體課件播放祖國秀美的山河，並配以動聽的音樂，當畫面打出Hong Kang Maokau時，學生從如畫的風景中，在紫荊花的圖案，澳門的區旗中辨認出畫中人分別來自香港、澳門、然後再用句型“Where are you from?”“I’m from……”進行對話時，對迴歸祖國的香港和澳門就有了一種親切感。認同感，同時，激發起學生蘊藏在心裏的熱愛祖國，熱愛中華民族的情感。
實踐證明，英語課堂上現代教育技術手段的運用，極大地豐富了英語課堂教學內容，英語學習效果也明顯提高，同時，它使學生在學習外國語言的同時，得到了美的薰陶。