一、興趣是關鍵
興趣是小學數學學習的主要動力，教學的方式和方法需要圍繞兩個方面改變，一方面是學習的態度，一方面是學習的情感。讓學生從根本上主動地學習，根據課本的內容，再加上學生固有的知識，要抓好課堂的起點，把備課的內容做到深入淺出，難度適中。這樣學生在課堂訓練的時候，就不會覺得特別吃力，也不會認爲特別簡單。教師要發揮創造的能力，變抽象爲形象，讓學生帶着感情投入新知識的學習中。好的教學環境，會極大地激發學生的好奇心，在好奇心的驅動下，端正良好的學習態度當然能夠帶動周圍學生的互動，好的學習態度也能夠更好地帶動周圍學生的情緒。如果教師利用一些比較直觀的教具，變抽象爲現實，學生能夠直觀感受，並且類似的問題，也能夠推此及彼地去想象，這就抓住了知識的本質相通，這樣的推理過程是有趣的，這樣便產生了強烈的學習需要，久而久之形成了內在的驅動力。
二、嚴字當頭
小學數學教學過程中一定要做到要求嚴格、訓練嚴格。養成好的學習習慣，對於完成教學任務有重要的影響。
1.認真聽課
老師講課，作爲學生一定要認真地聽講。教師要教給學生如何聽課，聽課不是簡單地用耳朵聽，還需要一邊聽課一邊記筆記，記筆記也有妙招，要記住重點，並寫出框架，以便課下再補充筆記。記好筆記的同時，還要認真聽其他同學發表的觀點，及時補充或糾正，積極踊躍，能夠集中注意力，而且在踊躍發表觀點和同學辯論時，還能夠增長知識。平時老師可以口述算術題，直接讓學生作答，或者直接念出應用題，讓學生列出算式，這樣便於訓練他們聽的能力。
2.質疑提問
教會學生解決問題，重要的是教會他們解決問題的.方法。問題是永遠解決不完的，能夠提出問題顯得尤爲重要。融會貫通和提出問題這兩者緊密結合，這個過程就是學生複習知識點的過程，對新知識的好奇，對問題的疑惑，在課堂寬鬆的氛圍中，勇敢地向老師提出問題，這樣有助於增加學生的自信心。老師要鼓勵學生大膽地挑戰，向老師或者同學或者是書本，向一切搞不懂的問題質疑。
3.勤於動腦
小學數學課堂上要給學生創造空間，儘可能地給予學生充足的動腦思維的時間，讓他們能夠充分地發散思維。教師應注重學生的思考能力和實際操作能力，還要培養多向和靈活的思維。真正地做到讓學生自主，教師不能禁錮學生思維，要讓學生自主探索答案。這個探索的過程便凝結了學生的聰明才智，透過彼此之間的相互交流，他們便提高了創新的能力，也開拓了思維。透過這樣的訓練，有助於學生的良好行爲習慣的養成，提升興趣和積極主動性。這樣既能培養學生良好的學習品質，也能夠營造活躍的氛圍，使學生快樂地學習。