1道德教育的內涵
所謂道德教育，就是透過教育的手段將社會中的政治觀點、思想觀念以及道德規範傳授給受教育者，並且影響受教育者的思想品德以及社會行爲。簡單而言，道德教育就是幫助學生形成一定思想品德的教育。道德教育包括了社會道德教育、家庭道德教育以及學校道德教育。道德教育正是藉助各種不同的渠道有目的、有組織、有計劃的對人施加影響的系統教育。只有透過道德教育，社會道德才能夠內外爲受教育者自己的內在品格，並且在其社會活動中發揮出重要的作用。道德教育的含義在今天也發生了很大的變化，包括了思想、政治，甚至還包括了紀律、心理、法治、審美、理想等多種教育，尤其是體育教育，也成爲了道德教育中的重要組成部分。
2道德教育對體育教育所發揮的作用
首先，道德教育能夠促進體育教育改革。目前，我國社會經濟、政治以及文化飛速發展，全球一體化的進程不斷加快，而我國體育教育在這一背景下也出現了越來越多的問題，阻礙了我國體育事業的發展，必須對實施改革的手段。而在體育教育中實施道德教育，能夠爲體育教育改革提供嶄新的視角，有助於解決改革中存在的問題，促進我國體育教育改革的有序進行。其次，實施道德教育有助於培養學生的團隊精神。目前我國各行各業的競爭都日益激烈，而面對激烈的競爭要想取得成功就必須依靠團隊的力量，團隊強則個人強。在體育教育中加強道德教育，有助於培養學生的團隊精神，讓學生更好地融入到團隊中。學生在進行體育鍛煉的同時，也能夠意識到只有透過合作，實現團隊的發展，才能更好的實現個人的`發展。再者，能夠增強學生的競爭意識。生長在集體環境下，學生們都具有好勝的心理，如何利用這種心理幫助學生更好的適用社會，實現學生能力的增強也非常關鍵。在體育教育中開展道德教育能夠讓學生透過身體的鍛鍊增強競爭意識，透過個人的努力實現身體素質的提升，獲得成就感，認識到任何成就都是必須透過自己的努力獲得。
3體育教育與道德教育是相互滲透的關係
體育教育與道德教育共存於教育的整體結構當中，統一於教育人的行爲當中，緊密聯繫，相互滲透。在體育教學中，技能教學、身體鍛鍊、體質增強以及道德教育是相互統一，共同發揮作用的，體育技能的教學以及學生體質的增強需要道德教育提供保證，而在體育知識、體育運動技能學習的過程中學生也得到了道德教育。從教學目的角度來看，道德教育與體育教學一個是目的，一個是手段，道德教育需要以體育教育作爲手段，而體育教學將道德教育作爲最終的目的之一。從教學內容角度上看，二者表現出一種載體的關係，道德教育需要依靠體育教學的內容，將它作爲載體之一。從教學過程角度來看，體育教學是實現道德教育目標的途徑之一。從這些角度我們能夠看到，體育教學中的各個方面都存在着道德教育。鑑於道德教育對於體育教學的影響如此重要，所以必須將體育教學與道德教育相結合。首先，應當在體育課堂常規中融入道德教育。所謂課堂常規就是透過制度的手段將體育教學中學生必須遵守的規範以及措施明確下來，透過課堂常規的制定以及執行，能夠幫助學生形成良好的作風，這同時也是針對學生進行紀律教育的重要方法。教師應當根據時期、年級的不同，結合具體的情況，將課堂常規與紀律和規則相結合，讓學生形成自覺遵守制度、維護集體利益的品格。其次，要在體育教學的內容以及目標中融入道德教育。學生體育基礎知識、運動技能的掌握、健康心理的形成以及身體素質的發展和良好品格的形成是相互依賴、相互促進的。體育教學涉及到的內容範圍較廣，而且不同的體育內容具有明顯的特點，所以教師必須挖掘體育內容的內涵，根據學習內容的特點，結合學生的實際情況，有計劃、有目的的開展道德教育。再者，在體育教學方法中結合道德教育。科學、嚴密的組織教學具有積極地教育作用，合理的教學方法也是實現道德教育的重要手段。比如在體育教學中採取隊列、隊形的變換，隊形的聯繫，組織學生髮放體育器材，在體育鍛煉過程中讓學生進行相互保護，互相監督等，都蘊含着道德教育成分。這些方法能夠促使學生養成遵守紀律、服從於集體的良好道德品質。體育教育與道德教育具有相同的特性，比如社會性、實踐性、主體性等，將二者有機結合，能夠實現育人、育體的雙重效果。而且，體育教育同時還具有了其他學科教學所不具備的特性，比如集體性、競爭性等，這也使體育教育成爲道德教育中不可或缺的重要手段。
4當前體育教育中道德教育的缺失以及彌補措施
雖然體育教育和道德教育關係緊密，是統一的整體，體育教育的展開必須緊密結合道德教育，但是當前我國高校的體育教育中道德教育嚴重缺失，這也嚴重的阻礙了體育教育事業的發展。首先，高校的領導者以及體育教師並沒有充分認識體育教學中道德教育的目標，很多高校領導只是將道德教育看作是可有可無的“軟任務”。所以這就造成了體育教學中並沒有對道德教育引起重視，而培養綜合性體育人才的目標也未能實現。其次，沒有明確體育教育中的道德教育目標。我國多數高校在開展體育教學時，道德教育的目標仍然不夠明確，僅僅是將愛國主義、社會主義以及集體主義等作爲道德教育的目標，並沒有關注到學生個體的道德品質，這也致使道德教育目標十分抽象、寬泛、空洞，學校體育教育的內容也因此而無法與體育教育的內容有效結合，在具體實施中也很難具體把握。爲了能夠完善體育教學中的道德教育，解決道德道德缺失的問題，就必須採取一定的措施，主要包括了三個方面。第一，加強對體育教學中的道德教育關注。意識決定行動，只有從意識上、思想上重視體育教育中的道德教育，才能從根本上完善體育教育中的道德教育。所以，高校體育管理者以及體育教師應當從自身做起，加強對自我的道德教育，熱衷於體育事業，關心學生、透過自己的言行舉止來感染學生，作爲學生道德教育的榜樣。第二，在體育教學中融入道德教育時必須緊密結合體育教育自身的特徵。與其他學科的教學相比較而言，體育教學具有開放性、競爭性以及紀律性和實踐性的特點。所以，體育教師在幫助學生形成道德品質時，必須把握體育教育的特點，以此爲切入點，將道德教育與體育教學相融合。比如教師可以利用競爭作爲道德教育的切入點。向學生講述各種體育比賽規則，說明體育比賽規則公平、公正的作用，並且透過奧運會中的公平比賽事例來說明要堅持公平競爭。不僅培養了學生的競爭意識，同時也培養了學生公平競爭的體育道德。另外，還應當結合學生自身的特點，瞭解學生的特徵，以此將道德教育結合到體育教學當中，才能夠達到更高的效果。
5結語
總而言之，體育教育與道德教育是相輔相成、互相滲透的關係。道德教育能夠推動體育教育改革，培養學生的集體意識、競爭意識。所以，在體育教育中，必須堅持結合道德教育，結合體育自身的特點以及學生的個性，講道德教育融入到體育教學中，提高體育教學的效果，實現體育教育與道德教育的共同發展。