一個人的一生最重要的部分是在學校中度過的，在這裏他們學到了知識，更重要的是學會了做人，因爲思想品德教育時刻陪伴着他們成長，所以德育教育無處不在。體育課是學生喜歡的科目之一，一節生動有趣的體育課不僅使學生得到的身體上的鍛鍊，而且心理上也得到了快感。豐富的課堂內容，愉悅的教學方式會給學生的終身體育意識打下堅實的基礎。那麼一節身體鍛鍊的課程中怎樣對學生的思想品德進行教育呢？
一、教師要以身作則，與學生溶於一體，以情感人，才能促進師生間的情感交流。
做遊戲時需要對失敗者進行一點象徵性的懲罰，但往往有的學生愛於面子，特別是女同學，他們輸了又不認罰，羞羞答答，影響了遊戲效果也耽誤了教學時間。有一次，我在參加遊戲時，碰巧輸了，從學生的眼神裏可以看出，他們心裏暗暗在想“這下就看老師是否願意受罰了”。當時我意識到老師以身作則的重要性，馬上認真地受罰，在學生面前做了十個俯臥撐，在同學們的掌聲和歡笑聲中游戲又開始了，而且在以後的遊戲教學中效果始終很好。因爲學生意識到老師都能以身作則，他們便會認認真真，他們會理解做事情是人人平等的，做錯了事情就會受到相應的懲罰。
二、根據學生家庭條件有針對性的進行德育教育。
由於我校處於經濟發達地區，而且是私立學校，學生家庭條件非常好，很多學生存在浪費現象，於是教學中我進行了一系列的教育。例如，在體操前滾翻教學中，學生滾翻過程中雙腿不能併攏，我找來報廢的排球或者是乒乓球拍，讓學生夾在膝關節處，在教的時候告訴學生廢物利用的好處和勤儉節約的重要性。又如，在羽毛球教學中有許多球會很容易被打壞，羽毛折斷，我讓學生把壞的球收集起來，然後利用第二課堂時間教學生如何修理壞球，經過手把手的教，學生學會了再利用，一個個新球又活躍在課堂上。學生玩着自己翻新後的器材，懂得了珍惜，懂得了保護和愛惜器材。
另外，學生上完體育課後會買飲料喝，然後就把瓶子扔掉，我於是讓學生把飲料瓶收集起來並裝滿沙子，這些沙瓶又變成了教具，教學中可以用做標誌物或者遊戲道具。這些，教具時刻都會對學生的行爲起到警示作用，告訴他們不要亂花錢，不要亂扔垃圾，要學會廢物利用。
三、及時有效，因勢利導，做到力竿見影。
女同學在體育教學中是弱勢羣體，她們膽量小、害羞，特別是在一些力量性練習中很明顯的突出這些弱點。但是，如果能及時加以調整，樹立她們的信心，往往就會收到立竿見影的效果。如，在支撐跳躍項目練習，女同學會很害怕，表現出畏懼的心理，這時教師應該及時加強保護措施，必須根據學生的心理加以教育引導，鼓勵學生大膽做動作，一旦出現轉機，應及時加以表揚，並讓他們重複練習。特別是樹立示範榜樣作用，找到幾個動作比較好的.學生做標兵、樹榜樣，讓她們帶領學生反覆練習，用標兵的實際行動鼓勵其她學生，培養她們勇敢、果斷、不怕苦難的精神，消除她們的恐懼心理，增強學習信心，同時也樹立了學生的榜樣形象，從而使榜樣學生練習積極性會更高，其她學生也能逐漸模仿，提高課堂的教學效果，又可增進學生互相關心、互相幫助、團結友愛的美德。
四、根據時代背景、教材特點、學生年齡段進行德育教育。
例如，在中長跑教學中，針對學生不願意跑的思想，以王軍霞爲榜樣，一個農村女孩子怎樣刻苦鍛鍊而站在世界第一的領獎臺上；在短距離跑教學中，有的學生偷懶，以劉翔爲榜樣，他是怎樣爲國爭光，打破跨欄世界記錄的；籃球教學中，有的學生對基本功不重視，以姚明爲榜樣，他在NBA是怎樣逐步提高，受世人矚目的。透過這些例子，鼓勵學生重視基礎，循序漸進，從而培養學生堅強的意志和吃苦耐勞、自強不息的精神。
學生是未來建設的棟樑，學生是課堂教學的主體，學生是終生體育鍛煉意識的繼承者。他們接受了什麼樣的教育，他們就會得到什麼樣的發展，德育教育是主宰，德育教育是終生教育，德育教育無處不在，體育課也是德育教育的一塊主陣地。